随着社会的不断发展，教育观念的不断更新，幼儿园教育在我国越来越受到重视，作为幼儿教育的实施者，幼儿园教师的专业素质直接关系到幼儿的身心发展和社会的进步，为了提高幼儿园教师的专业水平，我国制定了《幼儿园教师专业标准》（以下简称《专业标准》），其中包含了幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习等基本理念，这些基本理念不仅为幼儿园教师队伍建设提供了基本依据，也为幼儿教育的创新发展指明了方向。
幼儿为本，这一理念强调幼儿园教师应以幼儿为中心，关注幼儿的需求，尊重幼儿的人格，促进幼儿的全面发展，幼儿园教师要充分认识到每个幼儿都有其独特的价值，要根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定合理的教育方案，为幼儿提供一个充满爱心、尊重和关爱的成长环境，在这个环境中，幼儿能够自主发展，培养良好的生活习惯、社交能力和创新能力。
师德为先，师德是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，幼儿园教师必须秉持师德为先的理念，热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，依法执教，他们要关心幼儿的成长，尊重家长，积极参与社会公益活动，以自己的言行起到表率作用，为幼儿树立正确的价值观和人生观。
再次，能力为重，幼儿园教师应具备较强的专业能力，将学前教育理论与保教实践相结合，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平，他们要善于研究幼儿，不断反思自己的教学行为，通过实践、反思、再实践、再反思的过程，不断提高专业能力，幼儿园教师还要具备一定的应急管理能力，以确保幼儿在园内的安全。
终身学习，幼儿园教师应具备终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范，他们要关注国内外学前教育改革与发展的经验和做法，不断更新教育观念，优化知识结构，提高文化素养，通过学习，幼儿园教师能够紧跟时代的发展，适应幼儿教育的新要求，为幼儿提供更加优质的教育服务。
《幼儿园教师专业标准》的基本理念为幼儿园教师指明了发展方向，也为幼儿教育的创新发展提供了有力保障，让我们共同努力，为推动我国幼儿教育的健康发展，为培养更多的优秀人才作出贡献。