大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师专业发展理论的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师专业发展理论的解答，让我们一起看看吧。
教师为什么要坚持终身学习？
当今社会，不仅老师需要坚持终身学习，其实所有人都需要坚持终身学习，这是社会的发展所决定的，但是，相对来讲，对教师的终身学校就更加必要，主要有如下原因：
第一，知识不断更新的结果
俗话说，要给学生一杯水，就要自己拥有一桶水。况且现在是知识爆炸的年代。很多知识在不断更新。联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。也就是说，很多知识2-3年就过期了，而老师需要不断给学生新的知识，如果不学习，老师是没办法给学生新知识的。因此需要终身学习。
第二，教学理念的更新的结果
除了知识的更新问题，还有就是教学理念的更新。原来的教师讲，学生听的教学方法已经不再受到学生的欢迎。现在培养学生也不再是简单的知识传授，现在讲的是素质教育、全面教育、完人教育，这不同的教育理念就会给教师的教学内容、教学方法、教学手段产生影响，教师要随时关注这些理念的更新。
第三，教学技术的更新的结果
原来老师上课一支粉笔，一本书就可以了。现在教学技术已经得到了巨大的更新。再用纸一支粉笔一本书已经不能适应现在的教学水平了。现在都用多媒体技术，从原来的投影仪，到现在的电脑、慕课、翻转课堂等等。甚至现在很多学生都是用IPAD上课。作为老师，不掌握这些东西是没办法给学生上课的，这就需要不停的学习。
师者，传道受业解惑，不仅仅是要教给别人知识，还要成为别人思想的引领者，如何更好的引领别人，正确的引领别人？我们需要自己不断地成长，人只会跟随那些成长最快的人，知识的成长、性格的成长，人格的成长，能力的成长、思维的成长、智慧的成长，领导力的成长等等
教师要想教育好学生，确实要保持终身学习的习惯，常言道“教师一桶水才能给学生一碗水“，这是惯例了，所以，教师只有不断的去取水，你才有输出的活水给学生。尤其在今天，这样的互联网时代，知识的更新速度已经从原来的四年衰退期减少到不足一年，老师，尤其是一些热门专业领域的老师，更需要不断的深入学习，才能跟得上知识迭代的速度。从另一方面讲，教师的终身学习，既有利于他个人，又有利于学生，相当于为社会创造了更大的价值。
很简单：给学生一杯水，教师要有一桶水，而且必须是源头活水。教师的这桶水需要不断更新，因为学生是活泼的生命体，不是简单的容器。课堂里若没有时代活水流淌，又如何能与学生心灵碰撞？“活到老，学到老。”作一名出色的教师需要不断拓展视野，充实自己，只有学习才是进步的动力。
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随着社会科技的不断进步，社会分工细化，人们对教育的要求日益增高，进而对教师的素质要求也越来越高。于是，教师应该如何专业化发展就成为了全球瞩目的热点问题。
值得一提的是，在1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出的《关于教师地位的建议》，是首次以官方文件形式对教师专业化作出的说明，提出“应把教师工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。
教师专业发展应该放在教学发展的前沿问题加以探讨，作为教师，应该明确以下几个途径：(1)终身学习，是教师专业发展的前提保证;(2)行动研究，是教师专业发展的基本途径;(3)教学反思，是教师专业成长的必经之路;(4)同伴互助，是教师专业成长的有效方法;(5)专业引领，是教师专业成长的重要条件;(6)课题研究，是教师专业成长的有效载体。只有这样，才能激发教师潜能，提升教师地位!
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到此，以上就是小编对于教师专业发展理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师专业发展理论的1点解答对大家有用。