大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师专业发展取向的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师专业发展取向的解答，让我们一起看看吧。
与新课改相适应的课程实施取向是？
课程实施的取向:1.忠实取向:课程实施过程是忠实的执行课程计划的过程，衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预订课程计划的程度。
2.相互适应(互相调适)取向:课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容方法、组织模式等诸方面相互调整、改变与适应的过程。
3.创生取向:真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。
创生取向和相互适应取向区别教资？
创生取向和相互适应取向是心理学中的两种不同取向。它们在研究和解释心理问题时有不同的侧重点和方法。以下是它们的区别：
1. 创生取向
创生取向也称为人本取向，重视个体的主观体验和价值观，认为人类行为是有意义的，追求个体的自我实现和发展。研究常常以个案为基础，关注个体内部的心理过程和情感，强调自我探索和心理成长。创生取向的目的是帮助个体认识自己的真实感受和需求，从而达到身心健康和自我实现。
2. 相互适应取向
相互适应取向也称为现实取向，强调人类行为是受环境和社会条件的影响，关注人的行为和情感在社会和历史背景下的意义和特点。相互适应取向的研究通常以群体为基础，考虑个体与环境之间相互作用的动态过程，重视人类的交流和互动。其目的是使个体适应社会和环境，发挥其功能和潜力。
总的来说，创生取向强调个体的内在体验和自我实现，而相互适应取向强调个体与环境的互动和适应。它们两者在研究对象、研究内容和方法上都有所不同，但它们也有重叠和相互补充之处。在不同情境下，选择不同的取向可以更好地服务于个体和群体的需求和发展。
创生取向和相互适应取向都是心理咨询中的两种不同的理论取向。创生取向主要关注个体的诉求、价值观和人生意义，共同探索解决问题的方法。而相互适应取向则注重个体的行为现象和关系中的互动，通过增强适应性功能和建立积极关系来改善心理健康状况。
两者在咨询过程和对待问题的方式上有所不同，但都是为了更好地帮助个体提升心理健康、解决问题和增强自我适应性。
1 创生取向和相互适应取向是教育心理学中的两种不同的教育取向，它们的差异在于目标、方法和效果等方面。
2 创生取向强调培养学生的创新能力和创造性思维，鼓励学生主动探究、解决问题，注重学生的个性化发展，以培养未来的创新人才为目标；而相互适应取向则注重培养学生的适应能力和社交技能，鼓励学生合作学习、交流合作，注重学生在团队中的角色定位和互相帮助，以培养未来的团队合作人才为目标。
3 在教育教学过程中，教师可以根据不同的教学目标，选择不同的教育取向，以达到更好的教育效果。
同时，创生取向和相互适应取向并不是相互矛盾的，可以互相融合，共同促进学生全面发展。
1 创生取向和相互适应取向是教育心理学中的两种不同的教学取向。
2 创生取向是强调学生应该在学习过程中主动探究和创造新知识，教师的作用是为学生提供相应的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和创造性思维。
相互适应取向则是强调教师应该根据学生的学习特点和需要，采用不同的教学策略和方法，帮助学生更好地适应学习环境和达成学习目标。
3 在教育考试中，针对这两种不同的教学取向，考生需要掌握相应的知识和技能，以便在教学实践中能够更好地运用。
例如，在教育学科知识的考试中，考生需要了解创生取向和相互适应取向的基本概念和特点，以及相应的教学方法和策略。
到此，以上就是小编对于教师专业发展取向的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师专业发展取向的2点解答对大家有用。