大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师专业化发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教师专业化发展的解答，让我们一起看看吧。
教师专业发展的特点和途径分别是什么？
1、终身学习——教师专业发展的前提保证
2、行动研究——教师专业发展的基本途径
3、教学反思——教师专业成长的必经之路
4、同伴互助——教师专业成长的有效方法
5、专业引领——教师专业成长的重要条件
6、课题研究——教师专业成长的有效载体
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。
第一，教师专业发展的多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。
第二，教师专业发展的自主性。由于近年来高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。
并且，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。
另外，学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习，主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。
第三，教师专业发展的持续性。一方面，教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。另一方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。
教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。
教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。
教师专业发展的途径有哪些？
教师专业发展的途径有：
1、终身学习。教师专业发展的前提保证。
2、行动研究。教师专业发展的基本途径。
3、教学反思。教师专业成长的必经之路。
4、同伴互助。教师专业成长的有效方法。
5、专业引领。教师专业成长的重要条件。
6、课题研究。教师专业成长的有效载体。 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命——来源于《中华人民共和国教师法》）
卓越教师三年发展规划具体规划？
卓越教师三年发展规划的具体规划包括三个方面：教学能力、科研能力和师德师风。
首先，在教学能力方面，卓越教师需要不断提高自己的教学技能，如提高课堂教学效果、加强与学生之间的互动等。
其次，在科研能力方面，卓越教师需要积极参与学科领域的研究并发表高水平论文。
最后，在师德师风方面，卓越教师需要发扬良好的师德师风，如严谨治学、关心学生、尊重学生等。
而在实现这些具体规划方面，卓越教师需要通过系统的培训、学习、实践等方式，不断提高自身的综合素质，同时也需要学校和其他教育机构提供必要的资源和支持。
只有不断努力，才能成为一位真正的卓越教师，为教育事业做出贡献。
到此，以上就是小编对于教师专业化发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师专业化发展的3点解答对大家有用。