大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育惩戒要有艺术性的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育惩戒要有艺术性的解答，让我们一起看看吧。
对高中生、初中生、小学生可分别采取什么样的具体的惩戒方法？
每一个成长阶段都是可贵的，惩罚的目的是希望孩子越来越好。
对于小学生而言，大多数的孩子其实都用不上惩罚，一般被惩罚的往往都是那几个学生。而那几个学生惩罚的越多，越皮，慢慢地，惩罚对于他就毫无效果了。
教育小学生关键还是得有耐心，巧妙地运用一些方法循循善诱。
如果非要惩罚，那也是量力而为。
比如：
轻微的事情可以采取扣分制，扣分扣的多了，孩子自然不好意思，这对于低年级的孩子更为管用。
严重的事情要按照事情的性质来判定，还要考虑孩子的感受，毕竟这样做是想孩子不再犯相同的错误。而且有时并不能一蹴而就。所以，平时要耐心教导，如果犯了错误就让他多做点事吧，让他多参与到班级事务中来。但一定不能让孩子觉得多做事是一种惩罚，这种意识不好。
对于初中生，要多动脑筋思考了。
有位朋友说过：只要让孩子喜欢你，这样问题就简单多啦。
对待初中生，你要把他当朋友一样对待。
如果要惩罚，那也得让孩子心服口服，让他有责任意识，担当责任。
对于高中生，他们会比初中生懂事。所以，相较初中生，惩罚他们的次数变少了。但做错了一样要惩罚。
感谢邀请。
我就从一个学生的角度来表达一下我的看法吧。
对高中生、初中生、小学生肯定是要采用不同的惩戒方法的，因为毕竟年龄阶段不同，可以接受的程度也就不同
小学生
小学生年龄都比较小，有些时候他们犯错误可能并没有意识到这样做是不对的。这个时候就应该以教育和合理的劝解为主。作为老师和家长，应该帮助他们树立正确的三观，教导他们什么是对的，什么是错的。
但肯定也会有一些调皮捣蛋的学生，明知道一些事不该做但却并没有意识到这样做的后果。这时候就可以对其进行适当的惩戒，比如奖励奖品的时候他的会比别的小朋友少，或者干脆不奖励他。情节严重的话可以让他站着听课，现在很多小朋友自尊心都很强的，他自己就会感觉到不好意思了。
不建议对小学生进行很大的惩罚，这样可能会给他造成阴影，而且现在的一部分家长可能会接受不了。
初中生
初中生年龄段是该是在十二岁到十五岁，这个年龄段的学生破坏力会比小学生更大，同时也有可能犯下更严重的错误。现在的初中生如果没有接受良好的教导，甚至会干出违法乱纪的事情。
他们开始想要装成一个个“小大人”，渴望着成长，也很容易模仿，看到了不良影视作品等，也会学着拉帮结派，打群架等事情。这样也会造成更大的问题。
对于初中生来说，可以进行适当的体罚，他们会比小学生更加容易接受。他们的三观也不是过于完善，还是应该以教导为主。
初中生还很容易产生叛逆心理，渴望得到别人的认可，所以不能什么东西都去否定他。可以与其交流沟通，正确引导。
高中生
这个年龄段的孩子已经接近于成年，再加上现在的学生都很早熟，完全可以把他们当成小大人看待了。这个时候在对其进行体罚可能就没有什么作用了，甚至会适得其反。
面临着高考，应该把他们的注意力都集中到高考和学习上去，试着和他们做朋友，多沟通交流，这样可能会更容易让他们对学习产生兴趣。
最后就是不管什么年龄段的孩子，老师与家长应该多沟通交流 ，互相理解，共同教导他们成长。
通用的做法就是说服教育、罚站、简单的劳动、当值日、抄写、背涌。其中简单的劳动本身是正面教育学生爱劳动，人人参与。但现在当成一种惩罚，是不是可笑？但没办法，就是简单的劳动有些家长都受不了。其实对小学生（越小越好），一定的棍棒惩罚是必须的，他会知道做错了要挨打，他会知道哪些该做哪些不该做，必须记住。小小孩，他能听懂道理？哄鬼吧。小孩慢慢长大，就讲一些道理，以说服教育为主。但无论怎样，对顽劣学生，对家长护短的学生，专家也会头疼吧。
适度的体罚是不是教育？
我看到这个词我很害怕(现在所有老师都害怕)，怕什么？我怕教育不好现在的孩子，也不知道用什么方法，因为教师五条禁令中明文规定:对学生不得体罚或变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为。那体罚是否是教育呢？下面谈一下我的观点(个人见解，有不当请批评指正，不喜欢请别喷):
首先说一下什么是体罚，体罚是指通过对人体的责罚，持别是造成疼痛来进行惩罚或教育的行为，父母或老师对自己的孩子或学生的身体使用的惩罚(现在不许体罚的原因是对孩子身体造成了疼痛)。
其次说明为什么要体罚，体罚能能让学生认识到自己的行为是错误的，并且做错事是要付出代价的，使其进入社会后能养成良好的为人处事和生活习惯，做一个遵纪守法的好公民。
第三，对什么样的学生进行体罚，我想所有的老师不可能对遵规守纪的学生进行体罚，肯定是对那些屡教不改或在某些规定的保护下为所欲为的学生，如:"老师不当了，我也不惯着你"事件中骂校长的学生(校长被撤职)，四名学生在教室内吃肉喝酒的学生(老师照常讲课)。
第四，体罚到什么程度，不排除个别老师过激或过分，给学生的身体和身心造成了伤害，这不是教育，我认为适当还是可以的，如:对不完成作业的学习罚补完作业，对上课扰乱课堂的学生罚站三五分钟还是可以的(但现在由于有规定，老师都不这么做了，导致不完成作业的学生越来越多了，其实你懂的)。
所以我认为过分的体罚不是教育，适当的体罚是教育。
谢老铁！可以明确地说没有惩戒的教育是不完整的，人性当中有些邪性的东西，光靠说教是无力的，因为孔子他老人家说服别人也不是百分之百。 我赞成教育适度体罚，注意是适度，这两个字不简单，可以让你研究一辈子。是有原因的。
第一培养孩子的敬畏之心，如果一个孩子天不怕，地不怕，没有一点点敬畏之心，那什么事情都敢去做，将会多么可怕。人还是要敬畏某些东西的，倒如法律等。
第二，用适度体罚培养孩子的责任心，当犯了错就要接受适当的惩罚，让孩子从小知道，做事是有后果的。
第三帮助家长教育不孝的孩子，唤起他们的人性，百善孝为先。当然惩戒一定是适度体罚。
第四帮助孩子纠正恶习，养成好的生活学习习惯，为步入社会打好基础。
总之，我强调适适度体罚学生，要有一个底线，不能触犯法律，让家长能接受，这肯定有技术含量，不好把握。最好是当成说教无效之后的补充，目的让孩子健康成长，如何惩戒，惩戒的程度很难把握，最好的办法让学生自已识识并改正错误，还是攻心为上。
心正则行正，教育别人不简单，其身正不令则行，用人格魅力去影响孩子，唤起他们的良知为最好的结果。
如果自己明哲保身，还是要慎重！毕竟饭碗挺重要！仅代表个人观点，奉劝天下的父母，假如家长管不了，老师再束手无策，孩子未来进入社会可能要用半辈子去学做人，育苗从小抓起，育人何尝不是，如果让他歪着长，不去扶一把，长大会什么样子！
谢谢关注！点评！
所谓适度的体罚就是对孩子犯错误时，所做的既不伤害孩子的身心健康又能让孩子明白自己是错了，错了就要接受惩罚的教育。我觉得我国的基础教育最缺乏的就是这种教育，现在有些人打着不准体罚孩子的幌子，对老师对学生的适度惩罚也大加污蔑，说老师伤害了孩子的身心健康，这是典型的因噎废食。教师教育孩子的两个手段就是表扬和惩罚，现在只给教师表扬的权利而把惩罚的权利一点儿都不给，这就像弄断了老师的一肢胳膊，一个残废的人还要干出不残废的人干的活，这也太有点为难教师了。
我支持赋予学校惩戒权，但坚决反对对学生体罚和变相体罚。
体罚不是教育，这是教师对违纪犯错的学生的泄愤。如果可以称之为“教育”，那也是最简单粗暴的教育。严禁体罚学生，是教育走向文明的标志。反之，实施体罚，就是教育的倒退。
惩戒与惩罚不同。惩戒是以爱为前提，惩是手段，戒是目的。惩戒讲究科学性，甚至应该有艺术性。
当然，这需要学校和教师投入大量的精力和劳动，这是对教育工作者的一种严肃的考验，也是爱作为教育本质的具体体现。
举个例子。多年前，复旦大学曾对严重违纪的27名学生做出勒令退学的处分，但学校保留了给予违纪学生悔改的出路。即拟出六条措施，如保留图书证，定期与家长联系，学生定期汇报思想，若两年内表现良好重新考虑复学……这样，退学的学生大多数又回到了复旦校园。这种惩戒，起到了很好的效果。
多年来，我曾“有幸”见识过个别教师体罚和变相体罚的手段：某位教师故意用皮鞋踩学生的脚面而佯装不觉；有人动辄在办公室里惩罚学生“俯卧撑”或“深蹲起”数百个；也有人列出如“扫厕所”“请家长”“俯卧撑一百”“自费给教室安玻璃”等选项，命学生选择……可谓花样翻新。
国家《教师法》和《未成年人保护法》明文规定，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。但体罚学生的恶性事件仍时有所闻，有些甚至令人发指。可见，彻底杜绝体罚学生现象的发生，仍属任重道远。
加强师德修养，提高教育艺术水平，是我们教师一辈子的功课。
与同仁们共勉。谢谢！
到此，以上就是小编对于教育惩戒要有艺术性的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育惩戒要有艺术性的2点解答对大家有用。