大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童艺术教育目标内涵的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前儿童艺术教育目标内涵的解答，让我们一起看看吧。
学前儿童艺术教育的价值取向是什么？
学前儿童艺术教育的价值取向主要包括以下几个方面：
1. 全面发展价值取向：学前儿童艺术教育强调在艺术活动中培养儿童的全面发展，包括智力、情感、审美、创新思维、动手操作、人际交往等多个层面的能力。通过艺术教育，不仅能激发儿童的想象力和创造力，还能促进他们的认知、情绪、社会性及身体协调性的发展。
2. 生命化价值取向：学前儿童艺术教育尊重儿童的生命特质和天性，提倡在艺术活动中体现生命的活力与自由。倡导以儿童为中心，关注儿童在艺术体验中的快乐和自我表达，鼓励他们在艺术实践中发掘自身潜能，培养对美好事物的感知与热爱。
3. 审美教育价值取向：艺术教育是审美教育的重要载体，通过艺术欣赏、创作和表现，培养儿童对美的感知、理解和创造能力，提高他们的审美素养，塑造美好的心灵。
4. 游戏化价值取向：学前儿童艺术教育借鉴游戏的形式和精神，使艺术活动寓教于乐，让孩子在轻松愉快的游戏过程中学习艺术知识和技能，享受艺术带来的乐趣，促进儿童的主动学习和探索。
5. 人文关怀价值取向：强调通过艺术教育传递人文精神，培养儿童的人文情怀和社会责任感，使他们在感受美、创造美的过程中学会关爱他人、关心社会、珍爱自然。
6. 个性化发展价值取向：尊重和发掘每个孩子的艺术个性和潜能，鼓励他们发挥独特的想象力和创造力，不做机械的技能训练，而是注重引导儿童根据自己的兴趣和特长进行艺术创作和表现，促进个性化的艺术表达。
总之，学前儿童艺术教育的价值取向是以儿童为本，全面发展为核心，结合审美教育、游戏教育、人文教育和个性化教育，致力于培养具有良好审美情趣、创新思维和高尚情操的下一代。
确定学前儿童艺术教育目标的依据是什么?如何理解？
确定学前儿童艺术教育目标的依据主要包括儿童的身心发展规律、美术教育理论、社会文化背景、幼儿园教育目标、教育法律法规、教育理念、社会需求、艺术教育研究以及家长和儿童的期望等多方面因素。
学前儿童艺术教育目标的制定是一个综合考虑多种因素的过程。首先，儿童的身心发展规律是制定艺术教育目标的基础，因为幼儿期是儿童身心发展的关键时期，他们的感知、思维、情感等方面都在迅速发展，因此，艺术教育目标的制定应该符合幼儿身心发展的特点，注重培养他们的观察力、想象力、创造力和审美能力1。
美术教育理论也是制定艺术教育目标的重要依据，包括儿童美术发展阶段理论、艺术教育心理学理论等，通过对这些理论的学习和研究，可以了解儿童美术发展的规律和特点，从而制定出符合儿童发展需要的美术教育目标1。
社会文化背景是另一个不可忽视的因素，不同的社会文化环境会对儿童的美术发展产生不同的影响，因此，在制定艺术教育目标时，需要考虑当地的社会文化背景，注重培养儿童对本土文化的认同感和自豪感1。
幼儿园教育目标作为制定艺术教育目标的基础，美术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，其目标的制定应该与幼儿园的整体教育目标相协调，确保美术教育目标的实现能够为幼儿的全面发展提供支持1。
此外，教育法律法规对幼儿园艺术教育目标有明确要求，教师需要根据这些要求制定教育目标；教育理念如重视儿童主体性、注重培养儿童创造力、关注儿童个性化发展等也是制定艺术教育目标的重要依据；社会需求随着社会的发展，对人才的需求也在不断变化，幼儿园艺术教育目标的制定需要考虑社会对人才的需求；艺术教育研究为幼儿园艺术教育目标的制定提供了理论依据；家长和儿童的期望也是制定艺术教育目标时需要考虑的重要因素2。
综上所述，确定学前儿童艺术教育目标的依据是多方面的，需要综合考虑儿童的身心发展特点、教育法律法规、教育理念、社会需求、艺术教育研究以及家长和儿童的期望等因素，以确保艺术教育目标的科学性和合理性。
到此，以上就是小编对于学前儿童艺术教育目标内涵的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童艺术教育目标内涵的2点解答对大家有用。