大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童的艺术与艺术教育文献的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童的艺术与艺术教育文献的解答，让我们一起看看吧。
关于小学开设艺术课程的重要性的参考文献？
可以分享一些关于小学开设艺术课程的重要性的常见观点和理由：
1. 综合发展：艺术课程可以促进孩子的全面发展，提供平衡的教育体验，培养他们的创造力、想象力和表达能力。
2. 情感表达：艺术课程为学生提供了一种表达情感的渠道，帮助他们更好地理解和表达自己的情感状态，增强情绪管理能力。
3. 创造力和创新力：艺术课程鼓励学生面对挑战时寻找创造性解决方案，培养他们的创造力和创新思维，具有长远的影响力。
4. 文化意识：通过艺术课程，学生可以了解不同的艺术形式和文化传统，培养多元文化意识，并增进对各种艺术形式的欣赏和理解。
这些观点可以作为参考，如果您需要更详细和准确的信息，建议查阅相关教育学、心理学或艺术教育方面的学术文献和研究。
中国设计教育体系最初源于？
您好！根据文献显示，中国艺术设计教育起源于1840年西方列强对中国全面入侵的刺激及倒逼,起源于洋务派官员"求强"活动中创办的军事学堂,实业学堂,工业学堂以及"工艺局"之类的培训学堂,起源于师范学堂,私家美术培训学校和私立美术学校内
折纸艺术的发展是怎样的？
折纸大约起源于公元1世纪或者2世纪时的中国，6世纪时传入日本。接下来的几个时代，折纸从各个方面渗透日本文化，开始被人们所熟悉。
摩尔人在同一时期也发展了这门艺术，他们把折纸艺术当做几何学理论教育的一个辅助。
在西方，折纸原来只是作为小孩的一种消遣，没有提高的艺术层面。1967年，英国折纸协会成立集结了一批折纸爱好者。到20世纪70年代中叶，已经实现不同技巧和折叠方法的联合运用。
现代很多热衷折纸的人开始创造属于自己的作品，这也增加了折纸作品的种类，组合型作品折叠、柔性折叠、湿性折叠…
希望我的回答对你有帮助！
折纸艺术源自中国是无可置疑的，但缺乏文献上的具体支持；然而，最早记载折纸艺术的历史文献，却是在日本发现的。我们只能找到一些左证来支持折纸是源出中国，真是可惜之至。折纸艺术相信是在唐代(约公元六世纪)时，由中国东传至日本。当时日本人把这一种新艺术称为「折纸」，即「ORIGAMI」。「ORI」解作折迭，而「GAMI」就是纸张的意思。自此日本人非常重视这种艺术，并加以发扬；而折纸也由中国传至西班牙，及后流传至欧美各国。此外，有证据显示，北非的摩尔人(MOORS)亦有发展其折纸艺术。
大家觉得什么是当代艺术？
艺术，作为一种美学，应当反映当下，反映出他的时代，艺术家们在他们的创作中不仅要学习和承载古典大师的精髓，更要把眼光放到自己生活的当下，在现实中去读出那些稍纵即逝的东西，并用自己的作品把这些记录下来。艺术家不仅要记录新的时代，更要使用新的技术，新的语言，新的手段去表达和再现我们生活的世界。
艺术圈中所使用的“当代”概念，主要有时间、类型或风格等三个方面的意思。
当代艺术是一个现在进行的状态，因此每个人都有自己的想象，艺术界对当代艺术的定义存在争论，正所谓“一千个人有一千个当代艺术的理解”。
下面是当代艺术工作者田芒子的当代艺术作品，从中可见一斑。
到此，以上就是小编对于儿童的艺术与艺术教育文献的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童的艺术与艺术教育文献的4点解答对大家有用。