大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育艺术活动案例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育艺术活动案例的解答，让我们一起看看吧。
教育的艺术性，“寓教于乐”，你是如何体现的？（家长或老师）？
一，首先要与学生打为一体，与学生的心灵相融，懂得学生的性格趣向，然后将学生的性格特点融入教学当中，让学生真正体会到学习的乐趣，让学生的主体性得到极致的发挥。
二，深挖教材，多学习多研究，努力提高自己的教学水平，让学生乐学善学。
三，学习前人和今人的优良的教学方法，取长补短提炼出有自己教学风格的教育教学方法。
只有这样寓教于乐才能真正体现到教学中去，成为提高教育质量的重要方法。
寓教于乐就是让孩子们在愉悦的活动中体验到学习的乐趣。孩子们天生就对音乐、游戏、故事这些比较感兴趣，但现在很多地方教学都是采用传统的教学模式，只知道让孩子尽可能多学知识，所以想要寓教于乐，就要创造条件，想办法把内容与兴趣相结合，在画画、讲故事的过程中培养孩子的兴趣爱好，鼓励孩子大胆的创作，让孩子在愉快的情绪中发挥自己的想像力，以创意的形象表现他们所见、所想、所希望的事情，使孩子的艺术潜能在轻松、快乐的气氛中得到发展，这样才是一个良性的教育模式。
很高兴回答问题，我从家长的角度，回答《教育的艺术性，“寓教于乐”你是如何体现的？》话题。
教育的属性就是严谨，认真，给人的感觉是死板，生硬，但是教育也有其“艺术性”和“娱乐性”。
家庭教育的“艺术性”
家庭教育是随机教育，在生活中无处不在，如何让家庭教育充满艺术性，是家长修养和智慧的体现。
案例：初二的学生，学习成绩一般，喜欢打篮球，经常旷课，在学校的表现越来越差，对待老师的态度，不理不睬；真对孩子的表现，父亲主动要求和儿子一起打篮球，连续一周天天打，父亲跟儿子一起玩，一起嗨，父子俩沟通顺畅，关系很融洽，父亲得知儿子喜欢打篮球，崇拜体育明星，是要成为一名真正的篮球运动员，父亲真诚的表示，坚决支持，考体育特长生，出乎了孩子的意料，感动不已。
这位父亲运用了教育的艺术，拉近了父子关系，了解和尊重孩子的选择，是一位智慧的父亲，赢在了艺术沟通。
家庭教育的“娱乐性”
在家庭教育中，很多家长把“娱乐性”融入了家庭教育的缝隙中，让孩子接受快乐教育，娱乐教育。
案例：为了丰富孩子的学习生活，学习之余，爸爸妈妈会陪伴女儿一起娱乐，爸爸会弹吉他，妈妈拉二胡，女儿弹钢琴，小小的家庭音乐会，让孩子得到了艺术的熏陶，学会了协调合作，不断提高弹钢琴的技艺，跟爸爸妈妈比学赶帮超，在娱乐中因材施教，11岁的女孩已经晋级钢琴10级，让家庭教育在娱乐中开花结果。
寓教于乐，赢在家教
“寓教于乐”，是家庭教育中，最高效的方法之一，教育和趣味性融为一体。
案例：孩子除了学习知识以外，培养孩子素质教育十分重要，一个妈妈非常注重，教孩子做家务，洗刷碗筷，扫地擦地，摘菜洗菜，孩子们干得不亦乐乎，有说有笑，相互交流，在“乐”中“学”，在“教”中“乐”，用孩子的话说，“学习家务让我丰富了作文的素材，还学会了独立，既喜欢，有快乐”；妈妈的体会是：“寓教于乐”让我赢在了家教。
“寓教于乐”让孩子收获快乐，教育的“艺术性”，是父母智慧的充分体现，使家庭教育更具“趣味性”和“娱乐性”。
我曾经从教20年，任高中语文老师兼班主任。寓教于乐，是我在教育、教学中经常采用的方法。
在训练、培养学生写作能力方面，我布置作业，每半个月出一期小报，八开纸，要求图文并茂。
与此同时，我每半个月给学生编辑一期剪报，把报纸上的精彩片断或文章剪裁上墙。 198
2年高考作文《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，我剪裁的墙报上就有这个标题的文章。
寓教于乐隨时可见。平时早自习每日背诵一首唐诗，隔段时间搞一次比赛。学生都觉得有趣。
每布置一次作文，学生写一篇，老师写一篇。讲评时，学生写的范文，自己上讲台亲自朗诵。同时老师宣读自己的作文，让学生在对比中欣赏，在欣赏中提高。
很多学生毕业20年后聚会，还津津乐道自己当年的范文。
阅读课文也不搞一言堂。安排几个学生，象排电视剧一样，分角色念课文，表情朗诵口语化，生动、形象、有趣。
在我的语文课堂上，没有打盹的，也没有注意力不集中的。老师轻易不随意讲话，只要话一出口，就是画龙点睛。聪明的学生，这时都开始作笔记。
课余时间，我和学生打成一片。或一起长跑，或一起打篮球、排球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球。学生玩啥我玩啥。不用说，德智体全面发展都是在潜移默化中进行的。
其实，寓教于乐就是潜移默化的教育艺术。它经久不衰，是教育艺术的常青树。
- 首先，蹲下来听学生说话，给学生以尊重和耐心，让学生愿意亲近和相信老师。
- 其次，教师在备课时有设计的安排教学任务，有效引导和提问学生。
- 再者，教师要充分了解学情，根据学生的生理特征和年龄特征以及知识基础，设计学生感兴趣的问题，引导学生思考和乐意加入学习活动中。
- 设计学生感兴趣的活动，让学生在活动中获取知识，实现自我价值，体验成功的快乐。
- 最主要的是教师要及时观察学生的学习过程，及时发现学生的闪光点并给予充分肯定和表扬，增加学生的学习信心！教师，不应吝啬于赞美的语言，尤其是对自己的学生。有时候，教师一句赞美的话足以让学生快乐好多天。让学生在快乐的环境下怀着快乐的心情学习，那是很美好的事情，也是最高效的学习！
儿童创意美术的课程是怎么安排的，听说4岁左右的孩子不建议接触创意美术，为什么？
不要一听“创意美术”就认为是好，马上去报名，真正的创意美术，对老师的要求是很高的，老师不具备创新美术的素质，孩子怎么得到。孩子越早开始画画越好，但不是越早上培训班越好。
儿童创意美术就是指幼儿自己画出来的，注重于对孩子想象力和创造力的培养，而不在于画的像不像，好不好。
而创意美术只是作为一个平台去引导孩子观察生活，表达自我，大胆的进行创作，所以我觉得它是不分年龄界限的，只能说每个年龄阶段的幼儿都有自己创作的一个想法，就例如：2岁的孩子画一个点就说它是蚂蚁，3岁的孩子画一条线就说是毛毛虫……等等。
创意美术是最近两年的噱头，无论大小美术机构都在宣扬自己的创意美术。作为家长我们要明白一点，创意无处不在，但不是盲目的创意，也不是什么都叫创意，创意的基础来源于平时的点滴积累！
当然了，创意也非常好，但不是简单的为了创意来搭建课程，儿童美术科学的课程一定是递进性、系统性的完整体系，这个体系比较科学的是要针对不同年龄段，制定相应的课程（就好比一年级学拼音和汉字、二年级造句、日记、之后再作文），学期和学期课程之间要有关联和递进，这样才能保证学生在每个年龄段都能吸收到系统的营养，只有营养够了，以后玩创意都是信手拈来的事情！不是吗[耶]？
四岁可以说是开始学习的最好年龄
1⃣️四岁刚好上幼儿园小班，完全白纸一张，也是最好培养绘画习惯的年龄，只要正确引导，孩子会慢慢养成绘画习惯的
2⃣️四岁也是孩子可以握笔的时候，开始有些吃力，可以画的时间减少，更多的时间通过游戏娱乐方式引导她，让她对画画产生兴趣
3⃣️选择材料要适合他们，简单易上色，如蜡笔，水彩，水粉，拼贴等
4⃣️多引导，发挥孩子的想象力，让孩子天马行空的画，欣赏孩子的画更多用聆听，因为这个时期的孩子很难画出我们大人觉得完整的画。不能临摹和画填色书，这样会扼制孩子的想象力，让孩子画画有负担，从而失去画画的信心
希望这个回答能够帮到你，谢谢
4岁 属于绘画的造型阶段，孩子们开始有意识地记录，寻找画面情节较的完整，开始尝试涂色和混色，并对色彩的认识有了很大的提高，会以某种色彩来界定和代替某种物体，认识色彩，玩色彩。
孩子的创意美术重在启发孩子的无拘无束的创意大脑，而非必须画出大人能看懂的具体形状。孩子只要对造型有意识了，也懂得用画笔 线条 颜色来表达对生活对世界的感觉的时候就已经具备创意美术的根基了。所以那些不建议4岁孩子学创意美术的有点绝对，他们可能觉得孩子要能够画出具体的造型了才适合，这样的培训班不建议去学，因为老师的思想已经固化，还在用成人的判断标准去衡量孩子是有点欠妥当的。
到此，以上就是小编对于幼儿教育艺术活动案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育艺术活动案例的2点解答对大家有用。