大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育英文论著的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育英文论著的解答，让我们一起看看吧。
未来艺术教育怎么样？
艺术教育的前景很好。随着经济的发展和人们对艺术的需求增加，艺术教育的市场需求也随之增长。许多家长和学生认识到艺术教育对个人综合素质的培养和职业发展的重要性，因此对艺术教育的需求也在不断增长。
同时，艺术行业的发展也为艺术教育提供了更多的就业机会。随着艺术市场的扩大，越来越多的人对艺术家、设计师、艺术教育工作者等艺术领域的职业感兴趣，这就为艺术教育专业的学生提供了更多的就业机会。
此外，艺术教育在培养创造力、想象力和综合能力方面具有独特的优势，在教育改革中也日益受到重视。许多学校和教育机构开始注重培养学生的艺术素养，将艺术教育纳入课程中，以促进学生的全面发展。
总的来说，艺术教育的前景非常广阔，对于有兴趣从事艺术相关领域的人来说，选择艺术教育专业将有很大的发展空间和机会。
未来艺术教育挺好的，是一家集 英语、 书法、美术、口才、舞蹈、钢琴等课程为一体的大型艺术培训机构，学校环境优雅，师资力量雄厚， 教学质量专业，基地为孩子提供考级，大型汇演，集体公益活动。注重教育质量，少儿培训注重扎实的基本功训练。
学美术和英语有什么联系吗？
一个需要参加艺考，一个是普通文化考试。美术强调动手能力，需要不断的写生、练习；英语则看你能否摆脱中文的固有习惯，要用一种全新的方法去学习。学美术的投资要远大于学英语。作为爱好，两者皆可。但要作为职业的话，最重要的还是看你更喜欢哪个，在哪方面更有天赋。
艺术培训行业前景怎么样？
10年前我在沿海城市有从事过艺术培训行业，那时候的艺术培训行业就己经有发展的潜力，也许刚入社会不久，没觉得这个行有多大前景，可惜干了一年多没干啦。当时觉得艺术培训只是给孩子们一个舞台，让他们有了比在教育体制内学校多些学习艺术的机会和表现自我的平台，甚至为孩子们以后艺考打下坚实的基础，还是有非常大的必要。这么多年过去，自己也有孩子了，自己也带孩子上些艺术培训课，结合曾接触过的，对艺术培训有了些更深的体会。首先从为什么70、80年代的孩子，当然也包括我自己，那时没有艺术培训，我们一样快乐、烂漫、天真，一样有很多充满了艺术天赋的人而得到发展呢，我认为70、80年代虽然经济发展缓慢，但整个社会环境相对轻松，孩子学习压也比现在小多了，放学回去总爱捉摸着怎么去玩，所以孩子的天性有充裕的时间得到了发展。反观现在的社会，科技日益更新，经济也高速发展，孩子们的学习竞争日益残酷，孩子天天疲于学习，精神压力可想而知，在这样情况下，我认为现在的孩子是非常有必要学习一门艺术，不仅只图让孩子学习艺术专业，而是让孩子学习一门能让自己放松、解压的艺术。艺术有陶冶情操，净化心灵的功能，也有寻求自己精神安息的作用。社会是发展越来越激烈，压力也会越来越大，近几年来因压力得不到舒解而精神出问题事件屡有报道，所以保护孩子的身心健康，学习一门艺术是非常重要。正因为如此，我认为艺术培训行业的前景应该是一片光明。
我一直比较关注艺术培训，我自己也计划在这方面发展，今年看到这个政策，给正在做艺术培训的公司吃了定心丸。2020届高考生 迎来了一项新的招生改革政策 取消所有奥数培训班 取消所有文化考试冠军加分 加强全面发展 综合素质评价将纳入高考范畴 重点是在音乐、舞蹈、美术、书法等兴趣特长 参加艺术活动的成果等 重点是艺术才艺成果等 。艺术学习的春天来了！ 近年来艺术素质教育已成为美育教育的重要组成部分！据了解国家相关部门曾多次出台相关文件，参考文献（教体艺〔2014〕1号）、（教体艺〔2015〕5号）、国办发〔2015〕71号，这些文件的出台，意味着以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。 而针对《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出的有关体育特长生等高考加分项目，国家教育部早在2014年年底就出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，指出要全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。 教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。 一是学业水平。重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况； 二是艺术素养。重点是在音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等； 三是思想品德。重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间； 四是身心健康。重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等； 五是社会实践。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。
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