先学前儿童艺术教育是儿童早期教育的重要组成部分，它对培养儿童的审美能力、创造力和想象力、表达能力和沟通能力等方面具有重要意义，如何评价先学前儿童艺术教育的效果和质量，是教育工作者和家长们共同关注的问题。
在当前的教育实践中，对先学前儿童艺术教育的评价主要集中在对儿童的美术作品、音乐表现、舞蹈动作等方面的评价，这种评价方式往往过于注重结果，忽视了过程的重要性，这种评价方式也难以全面、准确地反映儿童在艺术教育中的实际进步和成长。
为此，我们需要建立一个全面、科学、客观的先学前儿童艺术教育评价体系，以更好地指导和促进儿童的艺术教育，这个评价体系应包括以下几个方面：
过程评价
过程评价主要关注儿童在艺术教育过程中的表现和成长，它包括儿童参与艺术活动的积极性、主动性，以及在艺术活动中的合作精神、创新意识和实践能力等方面，过程评价的方法主要包括观察法、访谈法、案例分析法等。
成果评价
成果评价主要是对儿童在艺术教育中所取得的成绩和成果进行评价，它包括儿童的美术作品、音乐表演、舞蹈动作等方面的质量，成果评价的方法主要包括专家评审法、同行评审法、自我评价法等。
发展评价
发展评价主要关注儿童在艺术教育中的全面发展，它包括儿童的审美能力、创造力和想象力、表达能力和沟通能力等方面的提高，发展评价的方法主要包括心理测验法、问卷调查法、成长记录法等。
综合评价
综合评价是对儿童在艺术教育中的整体表现进行评价，它将过程评价、成果评价和发展评价有机地结合起来，以全面、准确地反映儿童在艺术教育中的实际进步和成长，综合评价的方法主要包括综合评分法、等级评价法、评语评价法等。
在实际应用中，我们可以根据具体情况，选择适合的评价方法，对儿童的艺术教育进行评价，我们还需要注意以下几个问题：
1、评价的目的在于指导和促进儿童的艺术教育，而不是为了评价而评价，评价应注重客观、公正、全面，避免主观、片面、夸大。
2、评价应注重儿童的主体性，充分尊重儿童的个性和兴趣，发挥儿童的主体作用。
3、评价应注重过程与结果的结合，既要关注儿童在艺术教育过程中的表现和成长，也要关注儿童所取得的成绩和成果。
4、评价应注重教师与家长的参与，充分发挥教师和家长在评价中的作用，共同促进儿童的艺术教育。
建立一个全面、科学、客观的先学前儿童艺术教育评价体系，对于指导和促进儿童的艺术教育具有重要意义，我们需要不断探索和完善这个评价体系，以更好地服务于先学前儿童艺术教育的发展。