大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村艺术教育评价制度研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍农村艺术教育评价制度研究的解答，让我们一起看看吧。
怎样评价艺术？
刚才写了n多点手抖没了，，生活就是艺术，前提要让自己的每一天都过的很有意思，简单说吧，有一技之长让你在和朋友在日常聊天有质量有内容不会尬聊，在酒桌上不会仅以频频举杯作为唯一的互动方式。生活是属于自己的，你会如何选择呢？？
在艺术界有这样一句话“作品诞生了，作者死了。”意思是说，当一件艺术品诞生之后，就要任由世人去评价，而作者对此却无能为力，就像你所说，很多评价连作者都未必你能料到。
首先，艺术品水平高低的判断确实带有很强的主观色彩，原因是他没有一个太统一的标准。这是正常现象，也是艺术区别于其它领域的一个重要标志。
艺术是一门博大精深的文化
就拿翡翠来说吧翡翠是一种不可在生资源，古语有言，人养翡翠三年，翡翠养人一生，现在社会很多人很多渐渐的从喜欢黄金转变成翡翠了，翡翠既可以保平安也可以养生，出去应酬的话高端大气上档次，本人原厂地拿货回来自己工厂雕刻，精雕细琢让每件翡翠栩栩如生，让天下玉友和喜欢翡翠的人都买的起，拒接暴力抬高翡翠的价格让喜欢翡翠的人每个人都可以购买的起
在艺术界有这样一句话“作品诞生了，作者死了。”意思是说，当一件艺术品诞生之后，就要任由世人去评价，而作者对此却无能为力，就像你所说，很多评价连作者都未必你能料到。
首先，艺术品水平高低的判断确实带有很强的主观色彩，原因是他没有一个太统一的标准。这是正常现象，也是艺术区别于其它领域的一个重要标志。
在艺术界有这样一句话“作品诞生了，作者死了。”意思是说，当一件艺术品诞生之后，就要任由世人去评价，而作者对此却无能为力，就像你所说，很多评价连作者都未必你能料到。
首先，艺术品水平高低的判断确实带有很强的主观色彩，原因是他没有一个太统一的标准。这是正常现象，也是艺术区别于其它领域的一个重要标志。
美术课如何点评？
美术课作为一门陶冶情操，培养审美能力的科学，在学校教学中举足轻重，点评在美术课堂中非常关键，好的点评能够激发学生的学习兴趣，点燃学生的创作热清，启迪学生的思维能力，如何点评一般情况下从以下几个方面入手。
1、在思想上以赏识性点评为主，学生作为学习者，在美术的学习中难免遇到这样那样的困惑，或者心存懒惰，或者知难而退，点评美术课重在呵护学生的学习热情，激励学生学习，所以美术课点评要以赏识为第一原则。
2、不同形式的绘画作品有不同的点评要求，坚持因材因人点评的原则，在绘画着色、线条、构图等方面进行细节点评。
3、坚持教师点评和生生互评相结合的原则，在教师点评的基础上，引导学生之间相互点评，最后教师加以总结，引导学生在生生点评中互相学习，共同进步。
4、坚持先点评后修改，再点评在修改相结合的原则。对于学生的绘画作品，教师在一次点评之后，指导学生在一评的基础上进行修改，根据学生修改的情况，大致可以判断出学生在教学一评的时候的用心程度，学生修改完了以后再进行二评，引导学生进一步对绘画作品的掌握，二评完了之后引导学生修改和总结。
美术课可以自己评价，同学评价，老师评价，美术作业没有好坏之分，绘画是表达自己情感的，有的同学造型画的好，我们要夸他的造型，有的同学色彩好，我们夸的色彩，有的同学想法好，我们夸他的想法，当然存在的缺点我们要及时指出，让同学及时改过来。
为什么日本艺术水平很高？
我个人认为首先问题本身就不太明确。艺术水平涵盖范围很广，并且每种艺术也包括在不同的时代节点上所产生的不同形式。如果要说日本艺术水平高的话，那要分清楚具体是，哪种艺术，在什么时间 。
首先，我认为这和日本鲜明的民族性格有关系。日本人的偏执，如果用在正当的领域，也是一种执着，而执着与专注，恰恰是，建设中最不可缺少的品格之一。这种执着不仅仅是艺术水平，包括在科技，经济等等方面都有所体现。
其次，与日本的人才培养体系有关系。日本不同于我们国家，青年人普遍想着考好大学，找好工作。这个国家领土，与人口都不如我国那么充足，艺术领域不会产生所谓的人才饱和问题。
最后，我认为这与日本的对文化的继承与保护有直接关系，这方面我们确实需要向他们学习，我国众多优良的传统文化，反而在日本得到了很好的发挥。
你这个提问就有毛病（忘了你是悟空就这么问）！
日本那一方面的水平很高你要明确？不是所有艺术领域日本水平都高！现代实用美术中的动漫日本繁荣些，其他如日本画，书法等都是中国汉唐时期的文化艺术的分枝而已！悟空这个问题是一部艺术史，不是简单几话能解释明了的！
日本的近现代艺术发展确实独树一帜。
建筑设计，以安藤忠雄，畏研吾为首的设计大师为代表。
动漫设计，以宫崎骏大师为代表
服装设计品牌，以三宅一生大师为代表。
这些都将日本的艺术设计领域推到一个新的高度
日本的艺术水平高与不高是个需要给出条件的问题，如：评价哪一类艺术？谁来评价？和哪个国家比较？比较哪个时代的艺术？评价标准是什么等等。
艺术水平的比较和评价本身是个主观色彩很浓的事情，很难像商品一样给出一个具体的标准。不仅不同类别的艺术难以比较，如建筑艺术和服饰艺术难以比较、青花瓷和米芾的字难以比较，即使是同一类艺术，不同地域、不同文化间也难以比较，比如说泰国的建筑艺术和日本的建筑艺术哪个更高、欧洲的绘画艺术和中国的绘画艺术哪个更好、印度女性和美国女性哪个更美等等，都是难以比较的事情。
但既然问主说日本的艺术水平很高，那一定是比较的结果，没有参照系，又何来水平高？那么问主的参照系是什么？
揣测问主想要表达的意思，大概是说为什么日本的东西相比较别的国家同一类东西总体来说更精致？
如果我的揣测是正确的话，以下的回答才有意义。
假设我的揣测正确，那么，这个问题又可以拆分成两个问题：一个是日本的东西是否相比较而言更精致，一个是为什么更精致。
个人的看法，日本的东西确实是比较精致的。为什么精致？其实是和日本的地理条件有关。
众所周知，日本是个国土狭长，资源贫乏的国家，好比一个并不富裕的家庭，总是习惯于精打细算，所以日本人更尊敬资源、更尊敬劳动、更尊敬技术、更敬业、更专注。
国土狭小，资源贫乏，所以日本有扩张的民族性。但扩张的欲望被国际社会抑制后，他们只能精打细算，做精产品，参与国际竞争。这是日本的基本国情。日本的地理状况、资源状况不改变，这个基本国情就不会改变。
长期的地理条件限制，形成了日本可怕的民族性。一可怕是日本始终有侵略扩张的因子，即使不能国土扩张，也会贸易扩张；二可怕是日本人敬业得可怕，不精致的东西在日本是生存不下去的；三可怕是日本的开放精神更彻底，只要是先进的东西，他不管是哪个民族的，历史上有没有民族仇恨，他都会毫不犹豫地放低姿态，学习借鉴。
长期的资源贫乏、长期的精打细算、长期的优胜劣汰，打磨出了日本敬业专注，追求精致的民族性。这是日本的东西相比较而言总是很精致最根本的原因。
但东西精致未必艺术水平就高，艺术水平高的东西一定很精致。
讨论日本的艺术水平高低，还是应该给出具体的评价条件，如：评价哪一类艺术？哪个时代的艺术？和谁比？评价标准是什么？这样比较才有意义。
很高兴能回答这个问题！
1从艺术的角度考虑，是没有国界的！如果抛开民族情结来说日本的文化艺术确实保留了我国古代的一些传统！
2他们的和服，和我国的汉服文化特别接近，也许是古代郑和下西洋时候的文化传承体现吧！同时也反映出我国古时候的文化体现！
3他们的茶道文化特别有韵味。
4除去民族情结，日本人的做事严谨性和素质都是非常强的，这样也有利于一国家的文化传承。技术水平一流。
5以上观点纯属个人观点，不喜勿喷呀！
艺术培训班的课程怎么样？
艺术培养班的课程怎么样，要看艺术培训班的规模和培训的目的。下面我就从这两个方面具体来讲谈。
一、艺术培训班的规模，决定了艺术课程的设置。
1、一般来说，规模比较大的艺术培训班，特别是培训中心，由于有较大的培训场地和雄厚的师资力量，所以，都会有一套自己的培训模式，一旦模式定下来后，变化是很小的。比如：美术培训班一般会设置：儿童创意画、卡通动漫画、手工、彩色画、剪纸、素描、水粉画、水彩画、工笔画、水墨画、硬笔书法、毛笔书法等等。音乐培训班一般开设的课程有：钢琴、吉他、架子鼓、萨克斯、竹笛、长笛、二胡、葫芦丝、琵琶、古筝、扬琴、号、唢呐，甚至舞蹈等等。这些课程设置的比较合理，也比较全面，而且基本上都能够在培训班里直接进行培训，所以，这样的培训班，一般都是有正规营业执照的培训班。
2、对于一些规模较小的培训班来说，由于场地有限，师资不足，所以，只能有针对性地开设几种课程。比如：美术上有的专门针对小学生开设的创意想象画、手工、书法等等。音乐上有的专门开设了民族乐器培训：竹笛、二胡、扬琴、古筝、琵琶等等，或者西洋乐器培训：萨克斯、单簧管、号、架子鼓、吉他等等，还有专门开设舞蹈培训的培训班。
二、培训的目的。
1、为了迎合家长。当今社会的经济得到了很大的发展，绝大多数的人都解决了温饱问题，有相当多的家庭进入到了小康生活，再加上家里也只有一两个孩子，家长们也愿意在艺术上为孩子投资。所以，现在学习艺术的孩子越来越多。艺术培养班的投资者们，抓住家长们“望子成龙”的心理，想尽各种办法，来满足家长们的需要，就会根据家长的要求来开设课程。比如：有家长为了孩子能考级，掌握一门技术，学钢琴、古筝、吉他二胡、萨克斯、架子鼓等，培训班就开设这些课程。为了孩子的字能写的好一点，或者孩子爱好画画，培训班就开设：铅笔字、毛笔字、儿童创意画、卡通动漫画等等。
2、为了高考的需要。有些专门针对高考学生的培训班，他们开始的课程主要有：素描、色彩、速写和创作。如果是考书法专业的，还会开设书法课程。
总之，艺术培训班的主要目的是为了赚钱，因此，为了打出自己的品牌和名气，会在课程设置上下一番功夫的。
到此，以上就是小编对于农村艺术教育评价制度研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村艺术教育评价制度研究的4点解答对大家有用。