大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陶行知艺术教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍陶行知艺术教育的解答，让我们一起看看吧。
我国教育家陶行知运用什么培养幼教师资？
从实际出发, 培养幼教师资 陶行知针对当时的社会实际,提出三条 培养幼教师资 的途径：
一是为建设省钱的幼儿园,陶行知主张“训练本乡师资教导本乡儿童”.可以从本村中吸收“一二天资聪敏,同情富厚之妇女”,“经过相当训练之后,出来担任乡村幼稚园的教师”
. 二是创办幼稚师范学校. 三是实行“艺友制”.即“用朋友之道教人学做艺术或手艺”的方法培养师资. 陶行知在 那样困难、黑暗的历史条件下,面对社会现实,努力探索如何创办自已的幼儿教育事业,取得了一定的经验和成就.他所付出的努力,所取得的成就,所创立的理论,对于今天的幼儿教育事业仍有极其重大的借鉴价值.
陶行知艺友制与小先生制区别？
“艺友制”是陶行知先生为培养师资而用的一种培植教师的方法。艺是艺术,也可做手艺解。友就是朋友,凡用朋友之道教人学艺术或手艺便是艺友制。
“小先生制”是儿童可以一边当“学生”，一边当“先生”，以教人者教己，即知即传，即学即教，这既是一种教学方式，又是一种学习方式。
陶行知的学前教育的爱国思想？
【 陶行知 】——中国近现代著名教育家
1， 在陶行知影响下，二十年代出现了一个乡村教育思潮和乡村教育运动。P177
2， 1927，陶行知创办南京试验乡村师范学校，后改称晓庄学校。
3， 陶行知的理论体系是：“生活教育。”
4， 陶行知，总结“即工即传”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。P178
5， 陶行知，1936，《国难教育方案》，开展国难教育运动。
6， 陶行知，提倡“抗战教育”，创办育才学校，把其办成一个现代教育史上的新型学校。
7， 宋庆龄，为陶行知题词——“万世师表”。
8， 生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“真教育”。
9， 教学做合一，体现陶行知“行是知之始，知是行之成”的基本哲学思想。
10， 陶行知，生活教育理论，在晓庄学校形成，在育才学校成熟。
11， 陶行知，指出旧时学前教育，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。△△
12， 陶行知，是我国创造教育的首创者。P186
13， 陶行知，“儿童的生活，是一面社会的镜子”。
14， 陶行知，培养儿童创造力的'六大解放：解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。
15， 陶行知，1929，蟠桃学院，即幼稚师范学院，培养更高一级的幼教人才和开展幼教科研活动。
16， 陶行知，在培养幼教师资方面的特点是运用了 艺友制。艺友制便是学生与有经验的 教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学
1929年陶行知提出晓庄学校的学生要受哪几种教育？
答：晓庄学校学生主要过六种生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。
陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。
到此，以上就是小编对于陶行知艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于陶行知艺术教育的4点解答对大家有用。