大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育的好处具体事例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育的好处具体事例的解答，让我们一起看看吧。
孩子学艺术到底有什么用？
学习艺术，第一，可以培养孩子的兴趣，挖掘孩子的特长，有良好的兴趣爱好的孩子，长大了不太会学坏。第二可以开拓孩子的艺术思维，发掘孩子的想象力创造力，提高审美能力，发现身边的美好事物。
丰富孩子的生活，让孩子见到更多不一样的生活。
在别的孩子享受玩乐的时候，学艺术可以让孩子学会专心做一件事情。学艺术不是为了让孩子有多大的成就，能完成什么梦想，只是想让孩子在冗杂的生活中还有一技之长，还有一点兴趣的乐土，不至于只会学习只会工作，没了学习和工作自己什么都不会，不至于在他伤心难过的时候只能喝酒发泄，还有一门兴趣可以让自己满血复活。
如果他学了美术那就用画笔拥有世间万物，尽情发挥自己的想象力，如果他学了乐器，那就可以演奏出世间最美的声音，如果学了书法，在写出一手好字的同时也能和古人融会贯通。在技能满分的时候，浑身上下散发的自信也是在学习和工作中无法获取的。
学艺术，可以增加孩子的艺术修养，减少孩子玩电子产品的时间，最关键的是，可以增强孩子自信，有利于健康快乐的成长！艺术相关的大学也是高年级孩子的不错选择。在生活和工作中，有更多的表现机会，这些都是艺术学习的好处。
好处多多，随意想了这么五点:
一是陶冶情操，开阔思维，对学好文化课有启迪和借鉴。
二是在有趣味的艺术锻炼中，提高孩子的耐心毅力。
三是避免孩子无事生非。第四提高孩子的艺术审美能力，长大了起码知道找个对象也有些气质修养。五是培养个性和高贵的灵魂气质，不被利欲熏心。
记得有艺术家Tania曾说:“艺术教育不是要让人们成为艺术家，而是给他们机会去建立属于自己的特点。如果没有艺术教育，谢谢特点会被压制和忽视。”
作为一个从小学艺术的艺术教育的受益者，以及如今又从事儿童艺术教育8年的我，关于其作用，有以下拙见：
1）更富有创新精神。
艺术教育和创造力的培养息息相关，不论是否从事艺术，艺术教育都会令人具有创造性也让人更能适应变化。
2）提升对世界敏锐的观察力，从而更清楚自己想要什么。
艺术关乎自我和世界的关系，其实懂了艺术，就懂了生活。对世界的感知力提升，更能反观自我，会更明白自己想要什么。
3）更具有审美力，能在平凡和贫瘠的生活中发现美。
学艺术的人，往往不会将就地过自己的一生。不管体现在每个选择上，还是体现在每一处生活细节上。
4）艺术教育实质是人格教育。
尤其是在强调功利性知识性教育的当下，艺术教育可以作为一个情感和智力之间的平衡。是否接受艺术教育，极端的对比下约等于：知识丰富但身心失衡的人V.S.一个快乐且适应性强的人。
最后，以高晓松的一句话结尾吧：“科学改善生活，艺术引领精神。它们就像两条平行线，而世界，就夹在它们中间。”总之，艺术教育应该是普世教育，它真的可以让你更好地面对这个令人困惑的世界。希望每一个人都能接受艺术教育，更多的孩子接受艺术启蒙吧。
艺术审美的基本功能与作用？
人类审美活动中的一种高级、特殊的形态。
所谓审美，简单地说，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和建构的一种特殊的表现性关系。
人与客观事物或现象大致有三种关系：一是科学的认知关系；二是伦理的规范关系；三是审美的表现关系。
审美的表现关系专注于对象生动可感的表现性形式，是合规律性与合目的性的统一，具有自由性。
审美的本质即自由。
艺术审美与一般审美的不同，主要是由于它的审美对象不同，它是以艺术作品作为审美的对象。
一般审美是对现实美的观照，现实中的客观事物或现象，原不是作为人们的实践对象和认识对象而存在的。
在社会实践中，它们与人首先形成了意志实践关系和理智认识关系。
在这个基础上，当社会发展到人们不以直接的功利态度、实用态度对待客体对象时，才出现了比较成熟、纯粹的审美关系。
而艺术美则不同于现实美，它是作为审美对象而生产、而存在的。
艺术家创作艺术作品，其目的就是为了满足人们的艺术审美需求。
艺术给予人的只是一种审美愉悦、审美享受和审美评价，只在人的精神上发挥潜移默化的作用。
它不能像客观事物那样可以作为实用品出现，如画上的马不能骑，香蕉、蜜桃不能吃等。
艺术必须具有美的品格，只有体现了真、善、美相统一的艺术作品，才具有审美价值，也才能实现以审美功能为前提的各项社会功能。
到此，以上就是小编对于艺术教育的好处具体事例的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育的好处具体事例的2点解答对大家有用。