大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育语言与文化传承的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育语言与文化传承的解答，让我们一起看看吧。
作为当代青年我们应该怎样传承和发扬中国民间美术？
作为当代青年。我们应该积极传承和发扬中国民间美术。这些中国民间美术有很多都是非物质文化遗产。对于我们学生或者工作者来说，在中国民间美术知识的学习和对中国民间美术的保护工作的过程中应该学习借鉴良好的经验，积极了解中国民间艺术文化，吸收文化的精髓，发展文化的独特性，这样才能更好的传承和发展中国民间美术。
如何在语文课堂中传承传统文化？
本人不是做教学工作的，但愿意谈谈在语文课堂教学中传承传统文化的问题，说说外行话。
首先说学校的课堂教学是教育的主阵地，是传承传统文化的重要场所，作为语文教学的教育工作者应当利用好课堂教学这个阵地传播好我国的民族传统文化，使学生不仅了解传统文化，而且做传统文化的实践者。
如老师应该从当地的传统习俗，生活方式入手，讲好、讲活传统文化。从而教育学生明确应该如何做，并落实到日常生活中去，这个过程就是我们所说的行为规范，这些行为规范经过总结，就成为人人遵守的制度。通过教学使学生明白学校和社会一样只有大家自觉遵守纪律和制度，才能创造一个安静舒适的学习环境。
在民俗方面，教师还应把传统节日如正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的“寒食节”、五月五日“端午节”、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月的“腊八节”、腊月三十除夕等的来历讲清楚，包括一些节日中的名人轶事。使学生深入了解民俗文化也是中华传统文化的组成部分。
总之，语文教学是学校传承传统文化的重要阵地。
首先课堂教学是语文教学的主阵地，语文有它的工具性和人文性，语文老师在课堂教学中，必须要传承祖国语文的人文性，而不只是简单教会学生读写能力，所谓传承，那就必须让学生了解课文的来龙去脉，历史背景，作者的思想艺术，必须让课文对学生有明确的教育激励作用，必须让课文有明确的价值取向。
个人认为，在小学、初中、高中、大学阶段，有必要择取诸子百家中的有用之材结合实际，本着百家争鸣的原则，由浅入深的传播传承我们祖国诸多先贤先哲们的思想和成果，并结合当下我国的发展和前景趋势，因势利导的让我们的子孙后代传承下去，这是每个中国人都应该去做的事情。
上下五千年优秀的中华文明和中华文化不能断，优秀的文化是一环扣一环的，我们活着的这些人，都是这个时代重要的一环。
如何更好地传承书法篆刻优秀传统文化？
从三个主要方面开展工作。
1、加强对书法艺术的传播、教育，培养书法梯级人才系统，保证艺术的不断传承。
2、深入开展文字研究工作，为文字寻源找根，把文字与文字和字体出现的年代、历史、文化、经济、政治等更有机的融合。
3、让篆刻逐渐普及，在社会上揭开神秘面纱，露出美丽尊容，在篆刻刀具、用品上开展研究，使其展现出百花齐放的态势。
此外，还需要篆刻生存、发展的环境，需要每个阶段不同层次的社会支持等。当然篆刻艺术是中华文化宝库明珠之一，需要循序渐进，步步为营，才能做好传承工作。
艺术是自己的情感表达，还是向古人学习的文化传承？
艺术，最先的兴趣是通过绘画表达自己内心的情感，然后又学习古人的技法进行临摹，始终是融进自己的想法和情感。但凡艺术上有建树的人，都必须古今中外融汇间通，随笔、临摹、写生缺一不可。阅历、游历、经历，造就艺术工作者。艺术的殿堂，不是人人能达。艺术的路，不是一般人能走。苦练的过程，会有足以让人放弃的种种磨难。真正追求艺术的人，从来不以个人名利为目的。作者眼中的一草一木，一花一鸟，带着美，充满着爱。境由心生。艺术的情感，借助文房四宝来表达。临池不缀，古而不泥，华而不俗。艺术，在绘画的技法上淋漓发挥个人才能。
到此，以上就是小编对于艺术教育语言与文化传承的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育语言与文化传承的4点解答对大家有用。