陶行知四块糖故事体现的教学原则？
陶行知四颗糖体现的教育原则是教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式。陶行知认为，教育孩子应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。
现代教育家陶行知先生“四块糖”的教育故事被传为佳话，多年来一直为人们津津乐道。作为教师，我更能感受到它无与伦比的教育艺术魅力。究其原因，是因为在这个教育故事中蕴含着发人深思的教育原则。
1.第一块糖：平等对话原则。心理学中有一种“自己人效应”，它告诉我们要使对方接受自己的批评教育，就必须同对方保持“同体观”。善于和学生交朋友，在平等沟通与交流中达到教育的目的，应该是每一位教育工作者的基本功。
.第二块糖：宽容大度原则。陶先生对学生的宽容大度，不只在于原谅王友的错误，而更在于能在错误中发现他的优点。教育的本质是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。这种教育需要一种平和的心境，智慧的胸襟。它，就是宽容大度。宽容大度是一种体谅，是一种理解和关心。
第三块糖：实事求是原则。陶先生在教育前对学生犯错的原因进行了认真调查与了解，这就避免了教育的盲目性。调查研究、实事求是是教育犯错学生的重要原则，也是我们教育工作者所应该努力追求的。
第四块糖：留白自省原则。“自省”是自我意识能动性的表现，要想让学生有更多“自省”的空间，老师在教育上就必须留有一定的“空白”。可以让学生自己说的就要代劳，让学生学会自省，让他们自己成长。
一朵花的绽放，一棵树的长成，需要种植者适时地悉心栽培，也需要静默地守候。或许，教育也是这样。我们在平时也要做到动静相宜，要“有所为”，也要“有所不为”。
陶行知的学前教育的爱国思想？
【 陶行知 】——中国近现代著名教育家
1， 在陶行知影响下，二十年代出现了一个乡村教育思潮和乡村教育运动。P177
2， 1927，陶行知创办南京试验乡村师范学校，后改称晓庄学校。
3， 陶行知的理论体系是：“生活教育。”
4， 陶行知，总结“即工即传”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。P178
5， 陶行知，1936，《国难教育方案》，开展国难教育运动。
6， 陶行知，提倡“抗战教育”，创办育才学校，把其办成一个现代教育史上的新型学校。
7， 宋庆龄，为陶行知题词——“万世师表”。
8， 生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“真教育”。
9， 教学做合一，体现陶行知“行是知之始，知是行之成”的基本哲学思想。
10， 陶行知，生活教育理论，在晓庄学校形成，在育才学校成熟。
11， 陶行知，指出旧时学前教育，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。△△
12， 陶行知，是我国创造教育的首创者。P186
13， 陶行知，“儿童的生活，是一面社会的镜子”。
14， 陶行知，培养儿童创造力的'六大解放：解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。
15， 陶行知，1929，蟠桃学院，即幼稚师范学院，培养更高一级的幼教人才和开展幼教科研活动。
16， 陶行知，在培养幼教师资方面的特点是运用了 艺友制。艺友制便是学生与有经验的 教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学
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