大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育主要偏重是什么的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育主要偏重是什么的解答，让我们一起看看吧。
德育和美育侧重于什么？
德育是善的教育，着重发展受教育者的意志约束力，将约定俗成的社会规范和行为规范灌输给对象，使其意志能够遵守秩序和公德，从而成为一个有道德的人。美育是一种情感的教育，主要是通过人的情感的感发，让其个性情感得到表现和升华。
在幼儿教学中怎样培养幼儿的艺术表现力与创造力？
一、课题的提出
艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。《纲要》中明确指出了在艺术教育活动中，应注重幼儿的艺术感受力和在艺术创造中的个性化表现。
幼儿期是幼儿获得表现力的最佳时机。我们反思目前幼儿艺术教育现状，发现仍然存在误区：在课程设置方面，艺术教育活动流于教授表面性的一些东西；在艺术创造方面，仍然偏重艺术知识和技法的教授，忽视幼儿对艺术的感受，评价重结果轻过程，等。针对以上存在误区，结合我园幼儿艺术教育发展的实际状况，我们提出了“培养幼儿艺术表现力的研究”这一课题。旨在通过研究，培养幼儿对艺术的兴趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣，提高幼儿初步感受美和表现美的能力；促使教师通过参与研究自身获得发展，从而使我园的办园水平整体得到提高。
二、概念界定与研究目标
（一）概念界定
1、艺术：艺术是通过塑造具体形象，创造性地反映社会生活，表现一定的社会意识形态。幼儿园的艺术教育主要是指对幼儿进行美术、音乐、文学的教育。
2、艺术表现力：指通过对美的事物、美的作品的具体、鲜明的形象感染人，调动人的积极情感，激发人们运用多种方式创造性地表达对事物、作品的理解。
3、幼儿艺术表现力：指幼儿通过认识和感受生活中的声音、色彩、符号、标记以及学习文学作品、音乐、舞蹈、美术等，运用多种方式，积极地、有个性地、创造性地表达自己所获得的情感和体验。
（二）研究目标
1、通过本课题的研究，力求引导幼儿主动地参与艺术表现，对周围生活环境美和艺术作品能产生敏锐的感受力、欣赏力和表现力，能大胆乐意地用自己的方式来表达自己的情感、意愿和思想，使艺术教育真正为幼儿的发展服务。
2、通过本课题的研究，积极探索幼儿园艺术教育的规律和方法，寻找培养幼儿艺术表现力的有效途径。
三、理论依据
1、马克思的美育观：艺术对于形成人的感性的丰富性，发展人的潜力，具有无可争辩的意义。
2、心理学家马斯洛的需要层次说认为：人的需要可以分为五个层次，其中最高层次的需要就是“自我实现的需要”。而人对美的需要就是一种自我实现的需要之一。生活中总是只有少数人能够通过艺术创作活动，获得自我实现的需要，而大多数人只能通过艺术欣赏、艺术的陶冶和感染，使自我得以实现。
3、加德纳的多元智能理论： 多元智能理论的发现使当今教育把注意的焦点指向艺术教育，引起了对艺术教育的重视。
四、研究原则
1、生活化原
高二艺术生该怎么学习？
下面我谈一谈高二艺术生考学升学的升学问题:
一、艺考生的现状和处境:
艺考生作为一个特殊的考生群体，受专业和文化课两方面的煎熬。如果不能恰当处理专业和文化课的关系，很可能前功尽弃。作为艺考生，他们都具有较好的专业潜质，专业的隐忧相对较小，文化课不确定性似乎更大。作为高二艺术生首先应该在保证文化课不下滑的情况下，努力练习专业，积蓄专业力量。这样可以减小高三面临的专业和文化课双重压力。
二、高二艺考生怎样学好文化课
刚开始走上艺考道路，摆布专业和文化课关系是首要问题，千万不要顾此失彼，忽略了文化课学习。忽略文化课学习的现象，很多艺考生掉进这个坑里。那么，怎样既保住专业，又保住文化课呢？我建议如下:
1.专业要加油，文化不放松。在训练场和专业学习室要生龙活虎，全力以赴。在教室，要专心听课，做到专注。
2.不放过任何一个课堂知识点，不会就问。不能拖延，否则问题越积越多。
3.认真完成每一个练习和作业，要全力以赴。
4.要抓住语文、综合学科，因为这是高考分数的主要增长点。因为，对于艺考生而言，英语、数学等学科基础普遍较差，又加上专业练习耽误了较多文化课学习，数学、英语可能会更弱。
5.学习时，听说读写，手脑口并用，提高效率，不能只看不读，不能只读不写。
6.多做题，做较容易的题，尽量少做太难的题目。避免费时，还消磨信心。
7.做笔记，整理并用好错题本。
8.每天做适量的计时训练，提高应试能力。
9.规范答题，规范书写，减少非智力失分。
我的回答，希望能帮到您！
到此，以上就是小编对于艺术教育主要偏重是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育主要偏重是什么的3点解答对大家有用。