大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿艺术教育模仿的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿艺术教育模仿的解答，让我们一起看看吧。
如何引导幼儿进行艺术形式的表现与创造？
：⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造？
创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
l 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。
l 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
l 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
l 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。
l 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
l 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
亚里士多德模仿论研究方法？
由于“模仿所用的媒介不同”，而有不同种类的艺术，如画家和雕刻家是用颜色和线条来模仿，诗人、戏剧演员和歌唱家则是用声音来模仿。
由于模仿“所取的对象不同”，因而形成了悲剧和喜剧，他认为喜剧总是模仿比我们今天的人坏的人，悲剧总是模仿比我们今天的人好的人。
由于模仿“所采用的方式不同”，才出现了史诗、抒情诗和戏剧的差别。
因此，亚里士多德强调，所有的艺术都起源于对自然界和社会现实的模仿。
他正是以模仿论为基础建立起自己的诗学体系，并以此来解释艺术的起源和本质。
朱光潜一语中的地指出：亚里士多德的“模仿论”，在欧洲“竞雄霸了两千余年”。
如何进行幼儿行为辅导？
首先，身教，即以身作则，比如很多老人看见红灯没有车就带着孩子过了马路，那孩子下次也会学着看见没车就过马路了，不会等绿灯。
其次，言传，要用孩子能听得懂的简练语言和孩子沟通，比如，吃饭要坐在餐椅好好吃，只要看着孩子的眼睛不断的重复“坐下吃饭”，说完后示范一遍，然后再给他饭吃，经过一段时间的训练，他就会知道坐下吃饭是什么意思。越小的孩子越好训练。
最后，要允许孩子犯错误，要有耐心，孩子的成长不是一蹴而就的。大人常常觉得我都跟你说过很多遍了，怎么还记不住啊。我家大宝小时候别人拿他的玩具他就会挥手打人，很长一段时间都是这样，有时候是一个月不打人了，然后又会犯几天，而且我越是在意说他不能打人，他打的越多，后来我淡化了之后，他打了我就说不可以，拦着他不让他打到别人，回来也没说他了，他慢慢的就忘记了，也就没有再打人了。
孩子模仿能力强，未来适合做什么？
感谢老友邀请。你的问题我必须回答。
模仿能力强，就业面相当广泛。因为你没有说是哪方面的模仿能力。但无论哪方面，模仿能力强的人基本都是智商较高的人。学东西快，学的像。至于未来适合做什么，那就看个人爱好了。如果语言模仿能力强，就可以学外语，或做主持人，口才好还可以当领导。对音乐敏感可以从事音乐工作，唱歌，弹琴。绘画模仿能力强可以学美术，等等。有些人可以把几件事都能玩的很好。那就把一个做主业，其它的做消遣，或做副业。
总之，模仿能力强的人应该是不愁就业的。但前提是把某一行做好，做精，做久。千万别朝秦暮楚。那样的话可能会一事无成。
到此，以上就是小编对于幼儿艺术教育模仿的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿艺术教育模仿的5点解答对大家有用。