艺术与传统节日教育,艺术与传统节日教育的关系

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于艺术与传统节日教育的问题,于是小编就整理了2个相关介绍艺术与传统节日教育的解答,让我们一起看看吧。传统节日与美术教学融合的意义?我国的传统节日是中国...

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于艺术与传统节日教育的问题,于是小编就整理了2个相关介绍艺术与传统节日教育的解答,让我们一起看看吧。

传统节日与美术教学融合的意义?

我国的传统节日是中国优秀的传统文化之一。我国传统节日是历朝历代无数劳动人民感情、思想和智慧的自然结晶,承载着中华民族宝贵的精神文明,蕴含着劳动人民经济社会协调发展中人文与自然规律的丰富文化内涵。

艺术与传统节日教育,艺术与传统节日教育的关系

它约定俗成,是具有丰富内容的特定时间。我国传统节日文化的意义和价值是不仅能够使有效地使中华民族的宝贵精神血脉和文化得以传承,还能够有效维护中华民族团结,帮助我国劳动人民建设良好的和谐社会,实现每个民族、家庭的融洽和睦。

美术教育是一种学科教育,它包含美术本体及教育功能,在小学美术教学中,融合中国优秀传统节日文化,意义非凡。

美术教材注重生活的同时,并没有忽视传承祖国的传统文化。端午节给了我灵感,我试图通过“欢乐的端午”这样的教学活动,以形成学生对传统节俗的文化了解和建立自己的价值观;在学习过程中了解我们祖先的生活智慧,增强想象力和创造力。并在团结合作中加强美术知识与技能的学习。

传统节日沉淀了我国千百年来优秀的文化,是民族凝聚力的源泉。初中美術教学和传统节日深度融合,有着重要现实意义。教师要在总结初中美术教与学实践中立足生本教育理念,坚持六个原则,通过多样化确切可行的路径将传统节日元素贯穿到美术教学全过程,优化教学内容、方法、实践等,同时持续提升美术教学整体水平,让学生在学习美术课题知识中有效感知多样化的传统节日文化,在层次化实践中同步获取知识与情感,提升美术能力的同时塑造健全人格,在综合素质持续发展中传承我国优秀的传统节日文化。

青岛民俗节日,时间,形式,意义,影响?

龙抬头:农历二月初二,时值惊蜇前后。蜇伏的昆虫兽蛇从冬眠中醒来,传说龙也从沉睡中醒来, 故俗称 “龙抬头”,所以这一天也有很多人叫做“龙头节”。这一天寄予了人们对万物复苏、 春回大地的企盼,也寄托着人们祈龙赐福的强烈愿望,因为这一天如果传说中的龙抬头腾空, 打个喷嚏下场雨,土壤滋润、风调雨顺自然可保五谷丰登,要知道春雨贵如油啊! ( 打囤谷、吃棋子) 青岛樱花会 4月下旬-5月上旬 ,已有80多年的历史,举办地在中山公园。 中国青岛海洋节 7月中、下旬 ,青岛以建设现代化国际海洋城为目标,于1999年起创办了中国青岛海洋节,主会场设在中山公园。 青岛国际啤酒节 8月下旬-9月上旬 ,亚洲最盛大的啤酒节,虽不能与慕尼黑啤酒节媲美,但善饮的青岛人的确使青岛啤酒驰名海内外,而且节日期间有好多节目表演!幸运的话还会遇到外国的表演团,当然也有大陆港台的著名艺员登台表演。一定不能错过! 胶州大秧歌 胶州秧歌又称"地秧歌"、“跑秧歌”;民间称“扭断腰”、"三道弯",是山东省三大秧歌之一。胶州秧歌有230多年的历史,清代胶州包烟屯赵姓、马姓两家于1764年逃荒关东,沿途乞讨卖唱,逐渐形成一种边舞边唱的形式。返回故乡后,经多年相传,不断改进,到1863年便基本成型,舞蹈、唱腔、伴奏均有一定程式。演员10人分为鼓子、棒槌、翠花、扇女等5个行当,表演程式有十字梅、大摆队、正挖心、反挖心、两扇门等,伴奏乐器除唢呐外,还有大锣、堂鼓、铙钹、小镲、手锣等,唱腔曲牌有30余个。1860年后,又在胶州秧歌的基础上,创立了秧歌小戏,有35个剧本。1957年,胶州秧歌进京演出,博得好评。嗣后,全国150个文艺团体先后来胶州市学习胶州秧歌,北京民族舞蹈学院还将胶州秧歌列为必修课程。1991年的"中国首届秧歌大赛"中,胶州秧歌获优秀奖。 “胶州秧歌”以其辉煌的艺术魅力蜚声全国,并在2006年成功入选国家非物质文化遗产名录。胶州大秧歌是山东三大秧歌之一,其舞蹈、音乐曲牌和情节剧在中国秧歌群体中独树一帜。但胶州秧歌究竟起源于何时,至今尚无定论。

到此,以上就是小编对于艺术与传统节日教育的问题就介绍到这了,希望介绍关于艺术与传统节日教育的2点解答对大家有用。

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