大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙台梭利艺术教育教具的问题，于是小编就整理了3个相关介绍蒙台梭利艺术教育教具的解答，让我们一起看看吧。
蒙台梭利教具使用方法？
蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色 。
由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。每项教具都有能够吸引小孩子的因素， 例如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。
教具的设计， 以供给一个人操作为主要考虑目标。 每项教具的单独和联合使用， 都有其步骤和顺序才能完成。而且不管在设计上或者在使用方法上，都是由简单到复杂，其主要目的是增减培养孩子了解步骤，重视秩序，并间接地培养其内在纪律。
5个原木色的几何立体组—球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，小篚子一个教育目的：直接目的—透过视觉和触觉，让孩子感知并了解几何立体组的特征操作方法：准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做几何组的工作。
取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。指球体说这是球体拿起球体放在两手手心中来回滚动，感知球体的外形，也递给孩子感知一下，放回原处。
同样方法认识正方体和圆锥体。进行三阶段教学法。教具归位。变化与延伸：神秘袋工作—将几何立体组放在一个不透明的袋子里，家长说出一个名称，让孩子从袋中摸出。适用年龄：4岁以上
我一直想要更细致地展示蒙台梭利教具的魅力，但用文字来写会很枯燥。我灵机一动，花了很多时间制作了大量动图，在动态演示中，你就能够更好地理解这些教具是如何被使用的。蒙氏教具非常多，我选择了最经典的几个去呈现。
1、盒子帮助婴儿练习手部抓握，并一次次找到“消失了的小球”，发现世界运转的规律之一。
2、小球跟踪器练习的是婴儿的手部抓握、手眼协调和眼部追踪能力。抓起小球放入最上方的小洞，眼睛跟随着小球一层层地滚动落下，清脆的声音让婴儿听得入神。
3、拼图的手柄设计锻炼幼儿的食指、拇指与中指的配合，这是精细操作中最重要的三指，其发展会影响孩子未来的握笔能力。拼插中，孩子也认知了大小与形状。
4、蒙氏教育全面发展五感，包括听觉。这套教具锻炼孩子听力的敏锐度、声音记忆力，并学习对声音进行描绘的词句。12个圆柱体，孩子要在安静的地方摇晃和倾听、分辨和记忆声音，并将同样声音的圆柱体配对。
5、衣饰框
这些穿衣教具比生活中的衣物都要大一号，孩子的小手更容易操作。衣饰框有11种穿衣练习，比如系鞋带、系纽扣、打开与合上拉锁、还有尼龙搭扣、魔术贴等等练习。这些教具提升孩子的手指精细操作，学习生活自理。
幼儿园上音乐公开课一般要什么教具？
根据公开课内容选择相应的音乐道具，例如准备好1-7的数字依次代表7个音符。顺便再准备一些小乐器还有类似于蒙氏音乐类的教具。
最后准备好一些棒棒糖，孩子很容易被吸引，会认真听课，下课后每人一颗糖奖励奖励他们。
蒙台梭利教具的特点是什么？
①刺激的孤立性蒙台梭利教具中，每一种教具只训练一种感知能力，以排除其它感觉的干扰，以使相应的感官以最大的敏锐度去感知这种刺激，得到纯正、清晰的感觉。
②操作的顺序性蒙台梭利认为，感官教育主要是针对儿童的敏感期而拟定的，而敏感期的出现是服从个体发展节律的，所以要根据这种发展节律设计有顺序的系列教具，并循序渐进地进行训练。
③工作的趣味性蒙台梭利教具对儿童的吸引力不在于它的外表，而在于它的内部——能够满足儿童内在的需求，因而它可以长时间地吸引孩子。
④教育的自动性在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习。蒙台梭利教具的“自我纠正错误”的功能，使幼儿自我教育、自我提高变为可能。
到此，以上就是小编对于蒙台梭利艺术教育教具的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙台梭利艺术教育教具的3点解答对大家有用。