大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术以教育为主体的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术以教育为主体的解答，让我们一起看看吧。
艺术教育的任务和目标是什么？
艺术教育是艺术家以自己的审美理想的社会生活经验，创作出影响人们三观的艺术作品。帮助提高人们思想觉悟，使心灵深处受到了艺术美的感叹。
通过艺术作品使人们受到了审美教育，什么是爱国主义，我们要以朝气蓬勃的精神建设祖国的大好河山。
艺术教育的作用必须通过审美艺术的方式，以作品的艺术形象来感染人们的思想境界。例如，以绘画艺术形式表现出，红色经典绘画中的歌颂了革命先烈抛头颅、洒热血，英勇无畏的可歌可泣英雄人物。今天的和平幸福是革命先烈换来的，我们要珍惜现在的美好时光，用勤劳的双手把我国建设成富强美好的国家。
艺术的主要功能在于教化还是娱乐？
心理学家马斯洛认为，人类具有一些先天需求，人的需求越是低级的需求就越基本，越与动物相似；越是高级的需求就越为人类所特有。同时这些需求都是按照先后顺序出现的，当一个人满足了较低的需求之后，才能出现较高级的需求，即需求层次。另外，各种基本需要的出现一般是按照生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求的顺序，但并不一定全部都是按照这个顺序出现。
人和动物最大的不同，就在于人有高级的、精神的需求，包括道德的需求，奉献的需求，审美的需求等等。这种精神的需求不同于物质功利的需求。它是对于物质功利需求的超越，是对于个体生命的感性存在的超越。
审美是一种内在感受，是心灵活动过程中对事物的感觉。 这里提出的审美需求针对人类而言，就是在生活过程中对事物的感受。 马斯洛关于人类实现愿望和要求中对审美的需求有下列四种： 对称、井然有序、外观美、平衡。
艺术的主要功能就是满足人的审美需求。简单地说，正如人不满足于有吃有穿，还要求吃好穿好。要想吃好穿好就需要艺术，艺术要解决的问题就是怎样提高食品的层次，提高服装的档次，也就是说艺术要解决的是品味的问题。
人要诗意的栖居，就不得不依靠艺术！所以艺术的功能不仅是教化和娱乐，本质在于审美。
人们欣赏艺术，赏心悦目，心理就会得到极大的满足，这种满足是一个般物质不能给予的。
（图片来自网络）
古罗马的美学思想家贺拉斯在《诗艺》中说：寓教于乐。艺术的功能是教化与娱乐相结合。
在人类文明发展至现代，艺术的类型众多，有绘画、音乐、影视、书法、舞蹈等等。它们是人类思想文化的载体，并且又具体实践在生活中，有教化的功能，又有娱乐的功能。
像西方油画中的宗教文化下的作品，就载着慈悲与大爱的教化功能，它传播着善良的美德，劝导世人去恶从善。通过圣洁的画作，去洗涤人内心之中存在的丑陋。
譬如当我们看到拉斐尔·桑西的《西斯廷圣母》，让我们明白母爱的力量慈悲。看着它，心灵上的力量似乎油然而生，并且能感到人应当追求美好未来的珍惜眼前。
艺术的教化在于积极的向前，让人对生活的追求更美好，而且与邪恶作斗争，寻找合理。
比如这幅画于欧洲中世纪的《马背上的葛黛瓦夫人》，它就承载着为人民谋取幸福的教化故事。这幅作品的本身观赏性很强，色彩鲜明，线条流畅，让人看了有身心愉悦的美感。
而作品的背后，则是葛黛瓦夫人因为伯爵丈夫要出战而向人民征重税，她是反对的恳求伯爵。伯爵就说她若裸体骑于马上并在街道上奔跑，人民不会看的自动躲在家中，便会免了征税。于是葛黛瓦夫人勇敢地行动并最终让人民免了重税，减轻了生活负担。
艺术让人健康地娱乐，而且娱乐有身体上的，有心灵上的。
能让身体娱乐的艺术，莫过于舞蹈，几乎世界上每个民族都有自己的舞蹈，拉丁舞、芭蕾舞、桑巴舞等等数不胜数，这种艺术的创作，无疑是非常具有娱乐功能，而且有着精神文化的传承。
而心灵上，中西绘画中，这种艺术作品是非常之多的。像齐白石的《斗鸡图》，既有艺术价值，又有让人看了有娱乐的开心一笑。还有他的《墨蟹图》，有深厚的画功，又有妙趣横生的配句，让人赏心悦目。
总之，艺术是人类智慧的结晶，它既有教化的功能，承载着人类的思想文化。它又有娱乐功能，让我们的生活方式既健康又欢乐。
到此，以上就是小编对于艺术以教育为主体的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术以教育为主体的2点解答对大家有用。