大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童艺术教育方面文章的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童艺术教育方面文章的解答，让我们一起看看吧。
确定学前儿童艺术教育目标的依据是什么?如何理解？
确定学前儿童艺术教育目标的依据主要包括儿童的身心发展规律、美术教育理论、社会文化背景、幼儿园教育目标、教育法律法规、教育理念、社会需求、艺术教育研究以及家长和儿童的期望等多方面因素。
学前儿童艺术教育目标的制定是一个综合考虑多种因素的过程。首先，儿童的身心发展规律是制定艺术教育目标的基础，因为幼儿期是儿童身心发展的关键时期，他们的感知、思维、情感等方面都在迅速发展，因此，艺术教育目标的制定应该符合幼儿身心发展的特点，注重培养他们的观察力、想象力、创造力和审美能力1。
美术教育理论也是制定艺术教育目标的重要依据，包括儿童美术发展阶段理论、艺术教育心理学理论等，通过对这些理论的学习和研究，可以了解儿童美术发展的规律和特点，从而制定出符合儿童发展需要的美术教育目标1。
社会文化背景是另一个不可忽视的因素，不同的社会文化环境会对儿童的美术发展产生不同的影响，因此，在制定艺术教育目标时，需要考虑当地的社会文化背景，注重培养儿童对本土文化的认同感和自豪感1。
幼儿园教育目标作为制定艺术教育目标的基础，美术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，其目标的制定应该与幼儿园的整体教育目标相协调，确保美术教育目标的实现能够为幼儿的全面发展提供支持1。
此外，教育法律法规对幼儿园艺术教育目标有明确要求，教师需要根据这些要求制定教育目标；教育理念如重视儿童主体性、注重培养儿童创造力、关注儿童个性化发展等也是制定艺术教育目标的重要依据；社会需求随着社会的发展，对人才的需求也在不断变化，幼儿园艺术教育目标的制定需要考虑社会对人才的需求；艺术教育研究为幼儿园艺术教育目标的制定提供了理论依据；家长和儿童的期望也是制定艺术教育目标时需要考虑的重要因素2。
综上所述，确定学前儿童艺术教育目标的依据是多方面的，需要综合考虑儿童的身心发展特点、教育法律法规、教育理念、社会需求、艺术教育研究以及家长和儿童的期望等因素，以确保艺术教育目标的科学性和合理性。
幼儿在艺术领域的独特表现？
1、在学前儿童美术发展过程中，从涂鸦期儿童的乱涂乱画，逐渐画出个什么东西，并给它命名，到象征期儿童为事物象征性地再造一个多半是不完整的、粗略轮廓的形象，再到图式期儿童用画来表达多种概念或凭自己的主观经验重新组合、加工变形的画面等，都显示出孩子独特的创造力。
2、培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。学前儿童美术教育还应当重视儿童的操作。。。。
学前儿童美术教育有哪几个特点？
学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会，给予幼儿亲身体验的机会。
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
到此，以上就是小编对于学前儿童艺术教育方面文章的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童艺术教育方面文章的3点解答对大家有用。