大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是一种慢的艺术的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育是一种慢的艺术的解答，让我们一起看看吧。
小学三年级孩子成绩是因为什么而退步？
谢谢悟空邀请！
如果说，一个从二年级升入三年级的学生，经过几次考试，成绩忽高忽低，这说明孩子的学习成绩不稳定；如果经过几次考试，成绩节节败退，一次不如一次，这说明，孩子的成绩真的退步了。
那么，是什么原因让孩子的学习成绩退步了呢？
一，孩子不喜欢三年级的老师，老师讲的，他听不进去。
说实话，学生对老师的喜欢程度，直接影响着孩子的学习成绩。从我四十年的教学经验得出：是班里的尖子生，都是喜欢老师的，也是老师喜欢的。一个学生原来成绩很好，调一个班，他不喜欢这个老师，他的成绩马上就会下降。
晶晶二年级的时候是一个学习成绩非常好的女同学，升入三年级后，她不喜欢数学老师。因为上几节数学课以后，她发现，数学老师爱发脾气，爱拖堂，都下课半天了，他还在讲，有时候学生急着上厕所，可他就是不下课，很多学生都不爱上数学课。所以晶晶的数学成绩下降很快。这样的例子太多太多了！这就是“亲其师，则信其道”的道理。
二，孩子滋生了骄傲情绪，老师家长没有及时发现予以鞭策。
有些学生在取得好成绩成绩以后，在家长的炫耀下，同学的羡慕中，慢慢滋生起骄傲来。孩子在二年级成绩突出，如果产生了骄傲自满，就会认为三年级的教材一定很简单，放松了学习。听讲也不是那么认真了，作业也有些敷衍了事，该完成的学习任务都马虎应付。
如果这个学生的表现没有被家长及时发现，又没有被老师及时发现，班级考试次数又很少的话，一学期下来，这个孩子的成绩就有惊人的退步。
三，孩子对老师的教学方法不适应，没有跟上转折的步伐。
小学阶段，我认为一二年级打基础，三年级是转折，四年级是过度，五六年级是关键。
三年级是转折主要表现在：一是课程增多了，难度加大了。学科上增加了英语，数学难度加大，语文要求作文等等。这些增长与变化，如果学生不适应，成绩下降是必然的；二是三年级的孩子老师已经不在把他看作小孩子。教学方式方法上有些改变，不像一二年级的时候，学生学习靠老师家长哄着，不停地鼓励着去学习，三年级则靠主动学习，主动的读背，主动演算等等，如果做不到主动，成绩也会下降。
四，可能结交了新的同桌新的玩伴儿，上课做小动作听讲不认真。
三年级的孩子在认识上已经有了自己的看法，有了自己的世界观，如果他接受的是积极的阳光的影响，那么他的行为也是积极向上的，反之则是消极。
如果孩子的同桌或新的玩伴是一个影响力很强的学习混混。孩子跟他玩在了一起，上课不注意听课，做小动作，学科一个劲儿玩耍，作业不按时完成，经常受到老师的批评。找不到学习的快乐，找不到尖子生的荣誉感和成功感，纪律涣散，成绩自然下滑。
五，家教有疏忽，孩子玩手机玩游戏，影响了学习。
孩子成绩下降，还有可能，家长认为孩子二年级时候成绩好，暑假了，让孩子轻松轻松，满足孩子平时看电视玩手机玩游戏的要求。经过一个暑假的玩耍，孩子对手机游戏上了瘾，到了三年级，孩子偷着看偷着玩。有的甚至在学校里偷着玩，这样势必影响孩子的学习，成绩退步也是必然的。
总之，孩子二年级成绩很好，到了三年级成绩退步了，这其中的原因有老师的，也有家长的，还有孩子自身的。作为家长、老师只有早发现，早分析，采取相应措施，才能及早扼制孩子学习退步的现象。
感谢邀请！我来回答这个问题。一二年绩主要是字词和简单的句子，孩子上学前就被大人灌入了很多知识，考试也是以字、词、句为主，相对比较简单，所以考试成绩也就比较好。而上了三年级以后，数学相对来说比原先的计算难度加大，计算公式也随着增加，路程、工程、面积、周长等等，孩子们有时候会搞混，所以相对的做题时会思考时间稍长一点，加之计算题多，速度就要慢一点，也就出现了做完题后没有仔细检查的情况，数学其实是个精准的学科，要求认真细心，否则就会一步出错满盘皆输的情况。三年级的语文比一二年级的肉容相对深了一点，除基础知识外，阅读和作文占了40％的内容，大面积的阅读理解和习作会花费很多时间，而且题量也比一二年级大了许多，如果平时阅读习惯不好、阅读量少也就导致有时候完不成习题的情况。英语主要是来自课本的单词和句型结构，如果没有足够自觉性背单词和句子，也是导致成绩下滑的主要原因。加之随着课程的不断深入，有些家长的辅导能力和水平不足，孩子的学习习惯较差，上课如果不仔细听讲，考试成绩下滑就是必然的结果。要想提高学习成绩，数学一定要提高计算和理解能力，语文除牢牢掌握基础知识（字词句近义词反义词多音字），还要养成多阅读和写日记的习惯，读书破万卷下笔如有神。另外，还要不断提醒孩子上课一定要认真听讲，争取把课堂知识当天消化吸收！希望我的回答对你有所帮助！
小学三年级的孩子学习成绩退步，家长大可不必为此着急发愁。小学最主要的是一些基础知识，能够会简单的写作文，学会简单的算数就可以了。
小学最主要的是培养好孩子的学习态度，让孩子有一个好的学习习惯，能够独立完成老师布置的作业，遇到不会的题，可以自己先思考，实在不懂再查电脑或第二天问老师。放学回家后，养成先完成作业，再玩的习惯。
养成好的生活习惯，自己的书包自己收拾，提前把第二天要学的课本准备好。星期天节假日可以帮父母做一些力所能及的家务，比如饭前端饭，饭后洗碗，或者拖拖地什么的，培养孩子的责任心。
孩子在小学养成良好的学习习惯和生活习惯，上初中后学习自然会越来越好的。
三年级是个转折期，由低年级逐渐向高年级过渡，一二年级的学习习惯会直接影响到三年级的学习。
1、三年级的阅读量会增加。低年级以短浅诗歌童谣为主，内容简单，读起来朗朗上口，孩子容易掌握。三年级之后，会接触篇幅长一些的课文，到高年级篇幅会更长，孩子需有一定的阅读基础，学习起来才会游刃有余。所以，从小培养孩子的阅读兴趣很重要，家长不妨从每天一读，亲子共读做起吧！
2、三年级开始学习写作。一二年级看图写话，短短几句话就行。三年级作文，至少350字，命题作文或半命题作文。作文是让孩子们最头疼的事，一提作文就苦不堪言，无话可说，无话可写。作文课上孩子们的表情千姿百态，抓耳挠腮，紧皱眉头比比皆是，这就需要我们老师和家长耐心引导，消除写作的恐惧感，多和孩子交流，引导孩子善于观察、善于感悟、善于表达，平时多读书，写日记，慢慢就会提高孩子的写作能力。
3、三年级开设的课程增多。三年级增加了英语、道德与法治、科学、劳动等，相应学习任务也增加了，每天作业或要求背诵的篇目，都比以前多。在这个关键时期，家长要给以孩子关爱和帮助，学习上遇到困难，要多鼓励，多表扬，和孩子一起面对，让孩子养成自主预习、学会思考、学习专注的好习惯，还有书写能力的训练，注意一定的书写速度。
教育是一种慢的艺术，需要我们平心静气，留足时间和空间，静待花开，不可操之过急，欲速则不达，遇事要冷静，不可简单粗暴。
小学三年级孩子成绩是因为什么而退步？先来说一下一二年级各科对孩子的要求，以及三四年级的对比。我们就不难发现，三四年级不仅在知识面上而且在深度上都增加了很多。并且很多地方教育局规定，一二年级不要求书面作业，所以三四年级要在学习习惯和学习方法上都有所调整。
语文：
一二年级：重点是在识字和认字方面。识字量的要求是每个学期400个左右，会写字的要求是每个学期200个左右。古诗要求背诵的是20首。
三四年级：不仅有识字和认字的要求还有词语的积累。比一二年级的识字量和写字量也不少。很多学校都基本一天讲一课，生字的量都在15个左右。如果当天没有掌握落下了，时间越积累落下的越多。如果老师讲的没有兴趣听，字都不认识看不懂，久而久之将更没有学习的动力。所以三年级开始，对于学习要日清日结。不能欠账太多。这个阶段每个年级要求背诵的古诗是30首。
数学：先来看这张我做的对比一到四年级各年级的主要学习内容表格。
英语：三年级有的学校刚开始英语课，多一门主科，孩子们就显得忙乱起来，尤其是英语要求记忆和背诵的还很多。三年级四年级的词汇量要求大概在一百多，平时要多听多练。
所以，三年级是小学阶段关键和重要的一年。每天都有学习任务，不像一二年级看一眼就行了，几天不学再赶上来也不费劲。因为一二年级的节奏比较缓慢。三年级开始就要脚踏实地，一步一步的把基础夯实，把学习习惯养成是非常重要的。
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现在教师和保姆有什么异同？
现今，有的教师确实越来越像保姆了。但是老师的指责是传道授业解惑，二者智能截然不同。
首先，教师需要指导学生安排自主学习的时间和空间。学生更自由，更自主，有比较大的回旋的余地，来有针对性的分配时间，争取学习效益最大化。
其次，教师要培养学生独立学习的能力。教师能够用来讲授的时间要缩短，让学生有更多的时间独立查阅资料，独立思考，独立解决问题。学生的能力不是教出来的，是自己动手练出来的。教师讲授演示的时间多了，学生“看花”的时间也就多了，那么学生亲自动手绣花的机会就少了。看花容易绣花难。
第三，让锻炼了学生的自我控制、自我管理的能力。学生在学校，上课、下课、自习、间操、食宿，几乎时时处处有人管理，一定程度上养成了学生学习、纪律、生活的依懒性。所以教师应指导学生自我安排学习的时间、纪律、专注程度、投入多少、预习、作业、作息，甚至食宿等，培养自我安排、自我控制、自我管理。学生的后劲，很大程度来源于自我管理，自我砥砺。
第四，培养学生自学能力。自学能力，需要自学才能形成，需要长时间的自学才能形成。有了自学力，学生才有后续学习的能力，才有终身学习的能力，才真正实现了叶圣陶的“教就是为了达到不教”的最高的教育教学的境界。
到此，以上就是小编对于教育是一种慢的艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是一种慢的艺术的2点解答对大家有用。