大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术审美教育的意义简答的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术审美教育的意义简答的解答，让我们一起看看吧。
艺术审美的基本功能与作用？
人类审美活动中的一种高级、特殊的形态。
所谓审美，简单地说，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和建构的一种特殊的表现性关系。
人与客观事物或现象大致有三种关系：一是科学的认知关系；二是伦理的规范关系；三是审美的表现关系。
审美的表现关系专注于对象生动可感的表现性形式，是合规律性与合目的性的统一，具有自由性。
审美的本质即自由。
艺术审美与一般审美的不同，主要是由于它的审美对象不同，它是以艺术作品作为审美的对象。
一般审美是对现实美的观照，现实中的客观事物或现象，原不是作为人们的实践对象和认识对象而存在的。
在社会实践中，它们与人首先形成了意志实践关系和理智认识关系。
在这个基础上，当社会发展到人们不以直接的功利态度、实用态度对待客体对象时，才出现了比较成熟、纯粹的审美关系。
而艺术美则不同于现实美，它是作为审美对象而生产、而存在的。
艺术家创作艺术作品，其目的就是为了满足人们的艺术审美需求。
艺术给予人的只是一种审美愉悦、审美享受和审美评价，只在人的精神上发挥潜移默化的作用。
它不能像客观事物那样可以作为实用品出现，如画上的马不能骑，香蕉、蜜桃不能吃等。
艺术必须具有美的品格，只有体现了真、善、美相统一的艺术作品，才具有审美价值，也才能实现以审美功能为前提的各项社会功能。
艺术作品本身所具有的美的特质，构成着艺术审美功能的客观前提。其认识功能艺术是对社会生活形象的反映。教育功能。进步的艺术作品是生活的教科书，可以影响人们的思想倾向、思想观念、道德意识、哲学观点，改变人们的人生态度，激励人们为实现人类进步的社会理想而斗争，起到潜移默化的思想教育作用。
艺术形象的艺术感染力，引发人们的审美愉悦和乐趣，“寓教于乐”、“寓教于美”，使人们从中获得精神的享受和满足。
为什么美术总是很有美学意义呢？
美术不仅仅是一门技术，它还是一门学问，他牵涉到很多方面的因素。其中美学和哲学是很大的一块。
美术是个外来语，最早在中国出现的时间是1904年5月6日，提出与引进美术的第1人当是广东的潘兰史。
美术是研究中西方美术历史，进行美术批评和以及包括雕塑、绘画、工艺、建筑等美术技术的操作和理论研究。
美学包括美学理论，美术史，美学史，以及运用一定的美学理论指导而发展起来的美学的分支学科等三大部分组成，更多的是属于哲学思辨的范畴，所以有时美学又被称为艺术哲学。
《辞海》认为，所谓美学是指研究人对现实的审美关系和审美意识，美的创造发展及其规律的科学，他以艺术为主要研究对象，故黑格尔把美学称为艺术哲学。
黑格尔以德国保姆交通一样认为美学即关于美的哲学，美是什么？黑格尔认为美就是理念的感性显现，真正美的东西，就是具有具体形象的心灵的东西，纯抽象的理念，纯物质的形象都不可能是美的，只有艺术最符合它美的定义，所以美只存在于艺术中，美学即艺术哲学，准确地说是美的艺术哲。
美术与美学的关系是什么呢？
美学为美术提供了理论基础及价值导向。
美术学为美学研究提供参照系。
古代的艺术家与美术家在论集艺术，以
美术的时候，一定会深刻阐释艺与道的关系，古人不仅重视艺术，更加注重的是道，这里面包含了非常深刻的哲学道理，因为艺术的精髓不在技术，而在精神，这里边是道，然而各类艺术都有各自的道，这是难以进尽言的，我如果说各类艺术与美术都是美的展示，都是美的结晶，应该不会有太大的差错，其实所有艺术的精神都可以用美来概括，它也就是美的显现。
到此，以上就是小编对于艺术审美教育的意义简答的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术审美教育的意义简答的2点解答对大家有用。