大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育科学与艺术的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育科学与艺术的解答，让我们一起看看吧。
家庭教育要如何去结合传统文化国学教育？
要在家庭中推行国学教育的第一步就是要爲人父母者懂得什么是国学？
国学在孩子身上如何生根发展？ 首先，什么是国学之基？很多家长会直接回答是：三字经或第子规，又或是伦语！如果你的答案也是这样，请立刻改变这样的想法，因为你即将扼杀你孩子最宝贵的天性。
我们的孩子来到这世上就是要父母陪同他们一起藉由探索世界而了解世界，他们都还没有踏岀探知的步伐就我们自认为的国学所绑住了。
如果父母不理解国学是什么，而贸然让孩子接受国学，那国学就是手铐；如果父母对国学有深刻的认知，那国学才真正是国学！
国学教育的核心就是要孩子懂得思考！
人类思维逻辑的建立是从类比、归纳和演绎三种推理形式逐步完成，而中国哲学观里最重要的阴阳其实就是上述三种推理方式的基础，它也是国学的核心逻辑，教授孩子从阴阳的探索中，养成孩子的思辨能力是非常重要的。
美国正向心理学提岀卓越孩子的七种能力：1.坚毅，2.激情，3.乐观,4.感恩,5.社交智力,6.好奇心,7.自制力。这七项能力都能从阴阳、虚实、大小、轻重的推理中给孩子建立良好的思想基础。
例如：陪孩子观察春天植物新叶与老叶的差别，他就会知道万物有兴衰；与孩子玩米伽尔游戏，他会学到冲动与等待的差异；和孩子讲故事，要加入视觉材料，孩子的知识点就会更加深刻……。
养成类比、归纳、演绎的思考模式后，国学教育就能逐步衔接。又例如讲三字经的“人之初性本善”，就能用黑夜、白天与善、恶做类比来让孩子理解，并且又可用善与新芽、恶与落叶做连结，让孩子真正感受到善的向上力量，而不是只解释意思给孩子听，因为孩子是听不懂的，我更反对的是叫孩子死嗑硬背古文，这是无用之功，只会扼杀孩子的天性。
谢谢邀请。
咱们只是普通人，不是教育方面的专家，只能谈点个人浅见。
家庭教育最主要的承担者是家长，也就是父母亲。因此，要想在家庭教育中结合传统国学教育，这个任务也只能由父母亲承担。国学的内容很多，从《四书》《五经》到诸子百家，以及唐诗宋词元曲等等，无不与传统文化和国学相关联。从那里入手？因人而异，家长根据自己的喜好，对孩子进行引导培养都是可以的。比如，喜欢诗词的，可以和孩子一起背诵唐诗宋词，喜欢《论语》，可以和孩子一起读《论语》，喜欢《三字经》《百家姓》的，与孩子一起读，都是可以的。中国传统文化的精神是一致的，无论从那里入手，都可以培养孩子对传统文化的兴趣。
现在的家长，大概都是八零九零后了。大多数人在文化层次上，对孩子进行基础国学教育，已经不存在太大问题。每个人都可以根据自己的情况具体把握。
国学教育，只有家长，也就是父母真正喜欢了，才能有意识的去影响孩子。如果父母本身不喜欢，就没有必要了。如果你自己不喜欢的话，学这些东西，你自己就会觉得很烦。你的情绪一定会影响孩子。如果家长自己不讨厌国学，只是水平有限，那没有关系，随便买本《三字经》百家姓之类，与孩子一起背，对自己来说，也是一种学习。我就是和孩子一起诵读的过程中，对这个古代启蒙读物有了了解的。通过读它，增加了许多古代历史和文化常识。
与《三字经》差不多的，还有《弟子规》等，都是可以读的。
有许多反对传统的文化的人，常常对这些传统的东西进行攻击，认为他们反映的道德观念是封建的糟粕，是培养人的奴性的。如果说听话和守规矩就是奴性，而自以为是，不听劝告就是有个性的话，我宁可让自己的孩子听话。
这些传统经典中或许有这样那样的问题。但任何文化都是精华与糟粕并存的。孩子读了这些，学了一些规矩，如果这些规矩确实不符合时代的需要了，他们随着成长，会做出自己的判断。
背背唐诗宋词，背背《论语》以及其它的文化经典，都是不错的。家长完全可以不拘一格。许多文学经典是要背诵的，趁着年轻时记忆力好的时候，多背一点，让这些老祖宗传下来的文化精华在孩子身上慢慢积聚，慢慢消化理解，会很大程度上提升孩子的文化素问。真正的文化是与人格相匹配的，不是仅仅知道一点知识。
我大约晓得“中华传统文化”指什么。
至于.“国学”，我未明是什么玩艺儿。
国学，是从西方移植来的吗？是将老祖宗的东西“踩碎”后再用西方水“揉”成团的东西吗？抑或就是指“女德”，尊卑贵贱分明，愚孝，讼君……的那些东西？
家庭教育，即不能脱离现实，还不能忘记传统，若再有国学中的经典，再去学习和引导，则肯定会有很好的做用！但家庭教育却要重在家庭二字上！何为家庭，家庭里有老有中有少，而家中的老人，则必须讲传统和规矩，而老人则更要以身作责，言行举止，都要有传统的影子，言传不如身教！而为人子又为人父母的，则更要延续父辈的传统，而本身还要有国学的底子，由其对小孩的教导，则由为重要！孩子学习文化知识，并不是最主要的，重要的是以正确的理念，传统的道德思想，来引导孩子，要让孩子在幼小的心灵中，种上一棵传统道德善良的种子，要熟读和理解三字经，因三字经里有太多做人的道理，对三字经的理解越深，则对人的妙用就越明显，总之，家庭的教育，就是家庭所有成员的学习和教育，老的德性好，则教育子女的效果会更好！传统也是传承，传承不只是文化和传统，则更是文明和道德！人一生好象只是为了活着，但我总觉得人的一生，是在做人，做好自己，走正一生，若真能如此，则此生而虚矣！
上善！谢谢邀请！
现代教育结合国学。首先科学的认识国学，从生理心理上去考虑给学生的反应。
首先选一些《诗经》的内容，古人认为学《诗经》。可以让人有一种朴实而不自虐的心态，如同古琴中的君子之音。唤醒人们最原始有效的人性，体现中华文化的气质，培养学告直接而温和，刚建而不自虐的人文性格。对儒家的，《大学》，《中庸》中有益的东西，要归纳了解。不益过多学习一些，追求华丽语言，过度抽象的东西。如《楚辞》等，让学生明白现实与艺术的区别，以及对人的影响。对主观编造的少接受。不能让这些占据人太多的思维与精神空间。对《周易》的易则易从，简则有功的简易思想要有，有助于毕业后提高学生在社会工作，生活中的执行力。将儒家思想回归到中华文化道德的本质。诚信，善良，聪慧。对儒家文化的道德规范，忠，孝，礼，义，康，耻，的社会演变，在那些情况下是被别人作为武器，来欺人，害人的，是违背了儒家思想的初哀，要学会客观分柝认识与应对。
现代家庭教育都缺失了什么？
当今家庭教育的缺失是：父母的家教理论和方法学习和运用。
当今这一代人，在结婚后为人父母前，一般都会自学或主动学习胎教方面知识，育儿方面知识等等，相关书籍，影视作品也很多。在孩子没有出生前，储备了很多有用并行之有效的胎儿及婴儿理论和方法。
当孩子出生后，随着婴儿期，幼儿期，小学期，中学及大学期间的相继到来，家庭教育的系统性理论和方法的缺失，呈递增状态，常态。很多家庭的孩子深受其害而父母不自知。
这些，不能完全归责到孩子的父母，是社会对这些方面的研究和培训的太少了，也就是说属于源头性缺失。
当今为人父母者为了保证良好的家庭教育，都在努力工作。精力被好保姆，好幼儿园及老师，好的小学，中学，大学吸引，花费了大量的心血。
虽然他们言教的多，身教的少；虽然他们很关爱孩子，一切为了孩子，但是由于没有经过系统性培训，教育和指导，家庭教育对他们来说，有些儿陌生和茫然。
古语说：十年树木，百年育人。古代人为了教育好子孙，写下了很多著名的流传至今的家训。当今，科学家庭教育理论并行之有效的方法有多少？接受过这方面培训教育的家长有几人？
当今，凡事讲究科学。科学的家庭教育和方法的缺失，到了该引起足够重视的时候了。
家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生！很多父母常常忽略了自己教育的职责，而关注的是学校教育，不知道自己才是真正教育的基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老，孩子的教育应该从三岁之前就要关注，而不是等长大后才来教育。
孩子就是家庭的缩影，教育就是拼爹拼妈。真正的拼爹，是比拼父母的观念，以及生活方式、思维方式、处世方式。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能成为学校的“问题儿童”。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从，杀鸡给猴看的结果是，猴子也学会了杀鸡。首先是家庭教育观念淡薄。身为现代人的家长们人人都知道送孩子上学；人人都希望孩子学有所长，长大成材；人人都怕自己的孩子输在起跑线上。但是，众多家长却忽略了自己是孩子的启蒙老师的重要地位；忽略了家长是孩子永不退休的班主任的责任；忽略了家庭教育既是孩子的基础教育，又是孩子的终身教育，家长是孩子永不退休的终身老师。
中国家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘记了自己的责任与付出。更有甚者，一些权贵和富有人群，用金钱换责任，在孩子很小的时候，花巨资让孩子一个人出国留学，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者？是否逼迫孩子报了很多的辅导班？当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率？
学校教育只是一个人一生接受教育的一部分，在学校更多的是学习文化课，人的最重要的品格的形成、道德水准的确立、处事方式的完善、处理问题和解决问题能力的提高等等书本以外的东西，更多的是靠家庭教育来完成的。对孩子过度放任和过度严苛都不是最好的教育方式，更好的做法是二者之间取得平衡，给予孩子足够的关爱和自由，同时设立明确的界限，当孩子越界时做出公正的惩罚，并解释清楚背后的原因。父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予指导，对正确的方向给予鼓励。家长保持冷静的心态，和孩子采取尽量采取平等的沟通方式，也要让孩子知道，有些事情是不能越界的，越界之后会有什么处罚。
父亲教育缺失对教育孩子的影响 在当前绝大部分中国家庭中皆为母亲在扮演家庭教育的主角，或者说在唱着育儿的独角戏，而很多父亲教育却成演变成为辅助角色，甚至不少家庭中还出现父亲教育缺失的现象。 父亲的缺失，每当学校开家长会或者是开公开课,参会的80%以上都是妈妈,爸爸出席的比例很低,越来越多的父亲长期缺席孩子的成长。这种父亲游离于家庭教育以外的生活格局使孩子从小缺乏与父亲的接触和交流,已成为我国当前儿童教育中的一个突出问题。父亲缺失家庭的儿童比父亲在位家庭的儿童表现出更多的反社会倾向,父亲积极参与到家庭教育之中,将对孩子的学业成就、道德发展、人格塑造和社会适应等发挥重要的促进作用。因此,现代家庭教育呼吁“父教归位”,一个孩子的健康成长不仅需要父亲提供的良好物质条件,也需要爸爸的时间投入和高质量的陪伴。
一个人要想对生活有成就，只有不断地关注生活的细节和进程，成为生活的主人。家庭教育最重要的任务是孩子健全人格的培养。他有高尚的道德品格，他就会有快乐的人生，他就会受人欢迎，得到尊重，将来易立足于社会。这些方面的教育必须父母亲力亲为，不能靠老师，也不能靠培训班，更不能靠金钱，这是孩子内心的富足，内心富足的孩子成年后行为才不会失格！因为他有底线，有能力，有责任心！如果父母缺席孩子的教育，那么多年后总要付出更大的代价，而孩子就是最惨的替罪羊！
现代家庭比过去传统家庭面临更多的压力和挑战，相比传统家庭，主要缺失了以下几个方面：
1.缺失了情感交流的有利条件。社会生活节奏加快，生活压力大，使家庭成员各自忙碌，自顾不瑕。很多家庭成员散居异地、聚少离多，根本没有情感交流的时间和时会。老人因少交流而落寞，中年因疲惫劳累而无精力交流，小孩因学习负担重而无心交流。特别是一些家庭，“留守老人”、“留守孩子”大量存在，使家庭空心化现示象十分严重，家人间的亲情有所淡化。
2.缺失了亲密交往的邻里关系。过去邻里或聚居巷里院落，或蜗居于“筒子楼”，邻里间互动方便密切，做了什么好吃的你送一盘我奉一碗，家长里短，互相倾诉，宛如家人。如今，高楼大厦，防盗铁门，非特殊关系邻居大都成点头之交，不相往来。有的一幢楼住了多年，连邻居姓名也不知道，人际关系显得冷淡隔膜。
3.缺失了长情陪伴的物质基础。现代社会，寸土寸金，城市化的加剧，房价高居不下，市民住宅普遍偏小，过去的三世同堂越来越少，老人长期缺少陪伴，有时子女想陪伴也“心有余而力不足”。同时，家长普遍心态焦虑，对孩子的成长陪伴也没尽责。
4.缺失了“没有后顾之忧”的根本保障。市场化经济下的职场波云诡谲，上岗下岗的变动使家庭经济水平成为变数；住房、医疗、育子、教育等成本居高不下，特别是医疗保障的不完善，一场大病就会使一个家庭倾家荡产等等，这些都是大多数家庭必须迈过的“坎”。因此，常有“后顾之忧”，缺乏安全感成为了大多数家庭的一块心病。
现代家庭所缺失的，也是社会发展需要解决的。期盼随着制度的不断完善，这些矛盾会得到一一化解。
到此，以上就是小编对于家庭教育科学与艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育科学与艺术的2点解答对大家有用。