大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育教学表扬与批评艺术的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育教学表扬与批评艺术的解答，让我们一起看看吧。
作为老师面对幼儿的个体差异如何有效的运用表扬与批评？
这位老师面对幼儿的个体差异要区别对待，教育孩子要因材施教，对待不同的孩子要用不同的方法。比如对待内向的孩子就要多表扬少批评，即使他做错了事情也要在没有人的地方跟他讲而不要当众批评他。
而对待外向的活泼的经常做错事的学生就可以在课堂上稍微点他一下。
批评通报和表彰通报的区别
这两者是属于受通对象，但一个是批评，目的是让大家从中吸取教训，一个是表扬，号召大家向其学习。
通报批评是对违纪行为的笫一种形态处理方式，是为了教育当事人，告诫大家吸取教训。
通报表彰是对当事人的肯定和褒扬，为了进一步弘扬其精神。
颂扬和赞扬的区别？
读音不同，含义不同，用法不同。
颂扬：称颂褒扬：大加～。～功绩。
例句：那恭维人的本领，他却从作佐杂时候就学得滥熟……着实的颂扬了钦差一阵才打道回院。
赞扬：称赞表扬。［反］批评|谴责。
例句：她在亲戚朋友之前那么地赞扬 晓平 ，现在拿什么理由来说明自己的出走呢？
一夸就骄傲，一批评就自卑的孩子怎样教育？
很多家长在接受夸奖式的教育方式时，容易无原则性的夸自己的孩子，比如孩子是“最棒的”“最厉害的”等等这些容易让孩子产生错觉，就会自满起来。所以呢针对这个问题，家长需要改变自己的夸奖式教育，同时根据不同性格的孩子采取不一样的对策。
对于低年级的学生，我们要对不同性格的孩子做到事前，事中，事后三种夸奖。
事前夸，一些性格比较内向的孩子，家长需要提前鼓励孩子，大胆的迈出，鼓励他们不要害怕错误，真出现错误的时候要耐心的陪孩子一起找出错误，对于做好的事情，有针对性，自我比较性的去夸奖。
事中夸，一些孩子兴趣广泛，乐于尝试，但往往半途而废，没有耐心，或者遇到困难容易退缩，这时家长应该鼓励为主，鼓励孩子坚持下去。
事后夸，很多孩子好奇心重，经常会好心做错事。这时家长就应该在孩子完成事情后有针对性的夸奖，慢慢引导他们怎么去完成自己的初衷。
对于所有的鼓励，家长应该做到，有针对点，有孩子的自我比较点得夸奖，相信在家长的耐心引导下，我们的孩子会越来越棒
这个问题我来回答，一夸就骄傲，一批评就自卑，这主要是因为没有掌握正确的表扬和批评孩子的方法。
首先是夸奖孩子的时候，要让其知道自己表现很好，但还有上升的空间。比如可以说，“孩子，你做的不错，快赶上某某（这个人最好是孩子比较崇拜的某个人）了，下次争取做得和他一样好，甚至超过他”，这样孩子既受到了夸奖，得到了肯定，还有了奋斗的目标，一举两得。
其次是批评孩子的时候，指出孩子不足的时候，要立即教会孩子改变的方法。比如可以说，“孩子，你这样做某某方面不对，我们这样做会更好”，最好伴随着批评的言语，立刻教会孩子怎么去做得更好。孩子找到了解决问题正确的方法，自然就不会感到自卑了。
总之，教育孩子要有耐心，谁让我们为人父母的把他们带到这个世界上来呢？以上为个人观点，仅供参考，希望能对你有所帮助。谢谢！
心理学家研究表明,表扬奖励与批评惩罚的比例最好控制在什么比和什么？
心理学研究表明：表扬奖励与批评惩罚的比例最好控制在3:1。 以表扬奖励为主，批评惩罚为辅。 如果远远超过了这一比例，那么，你的表扬或许已不太真诚或者就有点夸大其辞的成分;如果低于这一比例，那么，你就可能是个过于挑剔的父母，这将令孩子情绪长期不安，进而会破坏孩子的自然成长，使其成为神经质、怯懦，或者不诚实，甚至还可能学会用粗暴的态度对待他人。
到此，以上就是小编对于教育教学表扬与批评艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育教学表扬与批评艺术的5点解答对大家有用。