大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育现在受不受重视的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育现在受不受重视的解答，让我们一起看看吧。
未来艺术教育怎么样？
艺术教育的前景很好。随着经济的发展和人们对艺术的需求增加，艺术教育的市场需求也随之增长。许多家长和学生认识到艺术教育对个人综合素质的培养和职业发展的重要性，因此对艺术教育的需求也在不断增长。
同时，艺术行业的发展也为艺术教育提供了更多的就业机会。随着艺术市场的扩大，越来越多的人对艺术家、设计师、艺术教育工作者等艺术领域的职业感兴趣，这就为艺术教育专业的学生提供了更多的就业机会。
此外，艺术教育在培养创造力、想象力和综合能力方面具有独特的优势，在教育改革中也日益受到重视。许多学校和教育机构开始注重培养学生的艺术素养，将艺术教育纳入课程中，以促进学生的全面发展。
总的来说，艺术教育的前景非常广阔，对于有兴趣从事艺术相关领域的人来说，选择艺术教育专业将有很大的发展空间和机会。
未来艺术教育挺好的，是一家集 英语、 书法、美术、口才、舞蹈、钢琴等课程为一体的大型艺术培训机构，学校环境优雅，师资力量雄厚， 教学质量专业，基地为孩子提供考级，大型汇演，集体公益活动。注重教育质量，少儿培训注重扎实的基本功训练。
为什么大多数中小学都不重视音、体、美课？
谢谢邀请。我也是做了很多年和教育 有关的事情，对于这种情况，我觉得主要是这两方面的原因：
首先，这和现在的应试教育大环境有着直接的关系。现在各个阶段的升学考试，除了音乐艺术类的升学考试以外，都基本是以语数外为主，其他科目为辅，所以在以分数决定升学率的情况下，学校和家长都对音体美重视不起来，都不愿花更多时间用到这些课程上来。但是随着现在教学改革，体育考试已经计入升学考试的成绩内，这样体育课程在各个学校的重视程度已经上升了很多。
其次，就是音体美老师人才的缺乏。现在学校里专职的音乐美术老师不多，特别是在农村学校，本身老师就非常短缺，主科老师都不够，更不用说这些副科老师了。我们这里的农村学校的老师一个人要承担几门课程，音乐美术连体育这些课程都是语文或者数学老师担任，所以在繁重的教学任务下，音体美不被重视也就不足为怪了。
以后随着教育制度的改革，升学机制的完善，重要的是国家对农村学校的大量投入和对老师待遇的大力改善，这些音体美不被重视的情况肯定会慢慢得到改变的。
中小学特别是农村中小学，对于这些所谓的副科不重视的原因很简单：一、这些科目没有纳入普通高考。除了专门针对艺术类特长生设置的专业课之外，这些科目成绩再怎么优秀，主科成绩差，同样考不上理想的大学。
二、普遍缺少专业人才。对于农村中小学来说，师资力量本来就薄弱，再加上许多这方面的专业人才都想往城市学校流动，不要说上级不分配或很少分配了这方面的专业人才，即使分配了，也是“飞鸽”而非“永久”，干不了几年，出了成绩，就被城里学校招走了。
应该看到的是，随着社会的发展，这种状况正在发生变化。体育这门课已经纳入到中招考试评比中，满分70分，和文化课中政治、物理课持平，超过历史、化学课20分。并且考试范围逐年扩大，不光有体能测试还有技巧，比如球类测试，这些都不是一朝一夕所能应付得了的事情。
所以现在初中学校都特别重视，除了增加体育课的课节数之外，还利用大课间组织学生开展体育活动。相信在中招、高招指挥棒的引领下，这些以前的弱势学科一定会成为热门学科的。
大多数中小学不重视音体美就是一个现状，归根结底还是应试教育，分数至上的思想在作怪，学校只看中主科成绩，认为副科可有可无，副科老师也不受重视，有的学校可能就没有正式科班出身的音乐美术老师，有课也是让别的老师代，甚至有的学校占用音体美课程时间上主科。学校认为，这些副科成绩对升学又没有影响，上不上无关紧要，但是这就违背了德智体美劳全面发展的教育初衷，这种现状早晚是会改变的。
党的教育方针:培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
过去的评价体系存在一定的问题，偏重于语数英等所谓“正课”的成绩的定量评价，而忽略了音美体这些“副课”的定性评价，导致学校在办学方向上出现偏差，“高考指挥棒”“中考指挥棒”指引着学校重视什么，轻视什么……
随着素质教育的提出，改革学校办学的评价体系，将来的学生不仅能写会算，而且能歌善舞。
谢谢悟空问答的邀请。
一、考试不考。
长期以来，我们的教育只有一个目的，那就是考试。不论什么原因，音、体、美三科一直没有纳入我们的各类升学考试（体育、艺术特长生除外，不过绝大部分的考生都是文化课考生）。考什么学什么，考试既然不考，那么学这个还有什么必要。家长和学校不仅不重视音体美，反而认为音体美占用了文化课学习的时间；而且一些开设了音体美学科的学校有时会遭到家长的质疑，自然音体美三科没有地位。
二、师资不足。
这一点在农村或偏远地区的学校尤其突出。音体美教学相较于语数外教学需要更多的经济支持。音乐课需要乐器，而许多乐器价格不菲，这对于资金本来很紧张的贫困地区学校而言是难以承受的。体育课需要器材，而有些条件不好的学校几乎那不出钱来购买和更新器材。如下图（来源互联网），贫困学校的学生连个乒乓球台都没有，怎么开设相应的音体美课程？
三、社会因素。
中国社会是一种“实利主义”社会，人们关心的都是“吃饭”、“享受”方面的问题。长期的社会发展中，人们丧失了应有的审美能力和“特立独行的生活态度”；越来越多的人只顾“眼前的苟且”，而不知道“诗和远方的田野”。音美两科，虽不是实际生产之技能，但能陶冶情操、放松心情；体育则能强健体魄。可以说，音体美是那种不能直接拿来“混饭吃”，但能提升人们幸福感的学科。这样的学科性质决定了这三门学科在当今的功利化社会中难有地位。有句话叫“学会数理化，走遍天下都不怕”，这句话虽然有一定道理，它强调了理工科对于经济发展的重要意义，但是也反映了我国社会和角度对于物质追求的崇拜和对精神追求的忽视。
在国外，音体美被视为人人终身必修之学问，但是在中国的农村，音体美被视为与“吃饭”无关的学科；在城市，家长带着孩子去学钢琴、绘画则更多的是出于跟风、攀比和培养升学之特长。
希望我的回答能帮助到您。
到此，以上就是小编对于艺术教育现在受不受重视的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育现在受不受重视的2点解答对大家有用。