大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术不是教育人的的问题，于是小编就整理了6个相关介绍艺术不是教育人的的解答，让我们一起看看吧。
教育是艺术还是技术？
教育本身是技术，但是如何去教育却又是一门艺术。中国有这么多的师范大学，何尝不是为了教育这门技术而追求探索如何去把教育变成一门艺术。但是个人认为教育不是一门一成不变的艺术，需要与时俱进。
不是艺术生，读艺术教育专业怎么样？
如果喜欢艺术，建议可以选择艺术教育专业，即和艺术挨边，又不是艺考的，师范类选择音乐教育出来做音乐老师也不错。 艺术生进大学要有生活必需品的准备，出行的准备。 身份证，乘车票，证件材料等； 应季衣服和生活用品
怎样走出艺术教育的误区？
我们可以从以下几个方面进行改进：
1.转变观念：首先要树立正确的艺术教育观念，明确艺术教育旨在培养学生的审美情趣、艺术素养和创新能力。教育者和家长应摒弃过分注重技能训练的观念，关注学生的全面发展。
2.丰富课程内容：艺术教育应涵盖多种艺术形式，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等，课程内容应具有广泛性和多样性。教育者要关注学生的兴趣和个性发展，充分挖掘学生的潜能。
3.注重实践与体验：艺术教育应强调学生的实践与体验，让学生在动手创作中感受艺术的魅力。教育者要为学生提供充分的实践机会，鼓励他们参与各类艺术活动。
4.营造良好的教育环境：学校、家庭和社会要共同营造一个有利于艺术教育发展的环境，让学生在宽松、自由的氛围中成长。家长要尊重孩子的兴趣和选择，不要过分干涉。
5.提高师资水平：加强艺术教育师资培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。教师要具备丰富的艺术知识和宽广的视野，能够引导学生正确地开展艺术学习。
6.整合资源：充分利用社会上的艺术教育资源，如艺术馆、博物馆、演出团体等，开展校内外合作，拓宽学生的艺术视野。
7.评价体系改革：完善艺术教育的评价体系，不仅关注学生的艺术技能，还要注重学生的审美素养、创新能力和个性发展。评价方法要多样化，既有定量评价，也有定性评价。
通过以上措施，我们可以逐步走出艺术教育的误区，为学生的全面发展奠定基础。
傅雷是如何讲究教育的艺术性的？
傅雷注重孩子的自主性、创造力和思维能力，鼓励孩子以自己的方式理解和表达事物。他认为，教育应该是启发和引导孩子自己探索和学习的过程，并在其中扮演着辅助的角色。
他注重发展孩子的情感和思辨能力，鼓励他们对世界保持好奇、有深度的思考和关怀他人的态度。傅雷强调教育的艺术性，即注意方法的选择、事件的积累和教育的细致和耐心，打造一个温暖、有趣、富有想象力和思考性的教育环境，激发孩子内在的求知欲和创造力，让他们在生活中不断成长。
艺术教育专业在中小学是什么岗位？
美术老师。不管是是师范类艺术教育专业，还是非师范类艺术教育专业，要想到中小学从事教师岗位，必须取得教师资格证，每年国家都组织考试，只要你报名，并且考试合格，才能拿到教师资格证，有教师资格证才能有资格参加各地教育部门组织的中小学美术教师招聘考试，合格的均可上岗。
做音乐的人会被教育毁了吗？你怎么看？
您好朋友！我是小小曲儿，很可以跟您分享音乐与教育的讨论！
人类是世界上的生物界里，唯一通过上学，课堂的，专业人员的，来传授知识的物种。通过学习，可以了解人类历史上几千年的历史，文化，知识。而不必事事躬亲而知之。
理工是这样，文学是这样，音乐美术也是这样。音乐的教育，更需要教育的传承和学习。在无数前人的知识基础上，通过自己的创新和发展，创作出来自己的作品，从而也成为后人再学习的知识来源。
所以不要轻谈教育扼杀音乐的问题，教育也许会有钳制音乐的一些弊病，但是教育对音乐的促进和发展倒是更重要的。因噎废食不可取，拒绝教育更是笑谈。
音乐和教育之间将会是相互促进的。
个人之见，请指正！
到此，以上就是小编对于艺术不是教育人的的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术不是教育人的的6点解答对大家有用。