大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校园足球艺术教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍校园足球艺术教育的解答，让我们一起看看吧。
上千名小学生在操场上做足球操，算是校园足球吗？
上千名小学生在操场上做足球操，算是校园足球的一种新的运作方式，或者是其中的一个项目。
我曾经采访过以校园足球为特色项目的南漖小学。这是中国基础教育质量监测协同创新中心全国学校体育联盟（教学改革）实验学校（第一批）。全校虽只有300多人，却建立了两支女子足球主力队（A队和B队）和各年级特色梯队。每学年开展足球游戏、足球亲子嘉年华活动、班际三人制、四人制足球比赛。低年级主要培养足球兴趣和基本技能，高年级主要提高足球技术和比赛技巧。在发展学生兴趣爱好的同时，也能培养特长；既以球育德、练球健体，更向着人人能踢球的目标迈进。
为了推广足球运动，足球韵律操正是该校强调要全体学生参与的活动，做到人手一球。这样，对学生认识足球，是有帮助的。也从中鼓励有能力、有兴趣的学生加入正式的足球训练和比赛。
这当然有学校“以球育德，练球健体”的目的，但如仅是停留在跳足球操，当然不算校园足球的全部内容。所以该学校也组织了正规的足球队参加比赛，他们在广州市荔湾区中小学生第三届“坑口杯”足球赛暨“市长杯”青少年校园足球联赛荔湾区选拔赛中获得了小学女子组冠军。
上千名小学生在操场上做足球操，不是校园足球的全部内容，但在推广校园足球上，意义是重大的，我们不能轻易否定这种宣传足球的方式。
足球操这个东西在我们这些专业足球人的眼中就只能算是个游戏，更可笑的是足球操足球操偏偏被专家们编成了“手球操”，看着这些被带入歧途的孩子们快乐的在球场上用双手舞弄着足球我就觉得非常搞笑，发明足球操的这个初衷是没问题的，让孩子们对足球产生兴趣，但是方式方法完全错误，之前看过一篇报道：当初瑞士普及足球的时候他们也在学校里开展足球操，但是他们的足球操是将足球基础技能融入到了这个足球操里，毕竟人家的足球操也是在练习脚下技术。这边厢，国内一片校园LD纷纷跟风，在校内开展足球操普及，但是你用双手做操能够搞好足球吗？这是普及守门员和篮球运动员呢吧！
不说那么远，让我们看看近邻日本的校园足球：他们为了普及足球，在每所学校里都深入开展足球比赛，从国家级别的倒市级再到校级再到班级的，他们通过大量的比赛逼着这些学校组建校队班队，最重要的是他们有专业的足球老师在教他们踢球。在咱们国内，如果通过足球操就能把他算作校园足球的话，那简直是太可笑了！
非洲孩子是这样踢球的，他们的校园可能破败不堪，他们没有专业的球鞋，球场，但是他们却在这样的泥土地上快乐地踢球，这是非洲校园足球。
在巴西，很多球星都出自于贫寒的家庭，他们可能小时候连学都没上过，但是他们如此热爱足球，他们虽然没有专业的球场，专业的球鞋，但是他们仅凭热爱就足够了！
在国内，我们的孩子是多么的幸福，大家有专业的球场，专业的球鞋，但是诺大的球场上却看到成千上万的孩子手里拿着足球，硬生生把足球做成了80年代的广播操，让我想起了学生时代天天响起的“第XX套广播操，时代在召唤！”
校园足球操对踢足球有多少意义？
首先，这个足球操是跟以前的广播体操一样，仅仅属于休闲放松用，练强身健体都算不上。足球不是拿个球扭两扭就能学会并且学好的，而是需要高强度的训练，和其他各方面身体机能的全面提升才可以。
其实，足球是一个团队项目，在个人技术的基础上，只有通过团队的合作才能够取得胜利。这个操仅仅停留在个人放松的阶段，于团队协作能力没有任何作用。
最后，这个足球操如果是强制每个在校生都学习的话，很有可能还会带来反作用，也就是青少年的抵制情绪。毕竟足球不是每个学生都喜欢的项目，有些人喜欢排球，有些人喜欢篮球，为什么让他们去做这个足球操？
足球的教育不应该是之上而下的，应该是之下而上，即提供足球运动的基础可能性，让青少年自发地去喜爱、加入这项运动。在整体教育的改革上做出变动，让学生有更多的课余时间投入到体育运动中，这才是全民运动的真正开始。
就我在德国留学看到的情况是，德国的小孩在下午3点基本上就放学了。放学后，他们有大量的时间在社区中心或者社区的Spielplatz（游乐场）进行玩耍。这些Spielplatz里面包含了各种体育设施，攀爬的、跑步的、沙丘、篮球场（相对较少）、足球场（相对较多）等等，德国的小孩可以自由的选择自己喜欢的项目进行玩耍。
而在周末，很多社区都会有自己的青少年足球比赛，有个可能是社区与社区之间，也有可能是全市或者区域范围内的，各种球探可以在这些各级别的比赛中发掘好的苗子
并且，在德国，他们也配套了各种医疗救助、伤病恢复等一系列的后勤保障系统，以保证青少年能在训练和比赛中保持健康发展。而这一点，似乎在我们国内的职业联赛都不能达到及格标准。
我认为，这应该才是一条真正的足球之路，而不是靠着足球操这种屁股决定脑袋的东西。
谢谢邀请！
在我看来，毫无意义！如果要问答为何要开展足球操，我也无法做出准确地回答，毕竟这是领导们下的规定。
举个例子，这就如同学生在军训时练军体拳，虽然能够很好的体会到军旅生活，但是对于格斗技巧以及防身毫无意义。而足球操正是如此。我试问一句，练就足球操的目的毋庸置疑一定是为了中国足球的发展，难道说中国足球未来是要在操场举着球进行吗？显然并不是这样，那如此看，这个操又有何意义？为了培养孩子的足球兴趣？还是为了让孩子更厌恶足球？这的确值得那些制定者深思！
先说开展足球操，这玩意也不想吐槽了，每个小朋友拿个足球练足球操，东扭西扭的？我能骂人不！什么意义都没有，但是话说回来，如果每个学校都有自己足球教练，班级都有足球队，有相应的联赛，这还是有必要的，一个是强身健体，一个是培养兴趣爱好，说不定真的有天才在校园足球诞生！
足球操这个项目由来已久，现在早已成为很多学校的标配。早在10几年前，河南建业足球学校的小队员们就曾当中表演过足球操。
其实足球操与课间广播体操的情况类似，其目的就是消除学生经过一段时间学习后产生的疲劳感，通过运动的方式既可以帮助学生们停止脑力活动、使头脑得到很好的休息，又可以是身体各部位得到有效的锻炼。在1950年中国体育代表团访问前苏联之后，便有了将前苏联的全民体操运动引入中国的想法，并以此为契机创编出适合全民参与的健身操。其实早在1928年，日本就颁布了第一套以音乐来指挥的全民健身操，由于当时广播电台有着覆盖范围广的特点，因此电台只需在同一时间内播放这套健身操的音乐，便可以让全体人民在不同地点跟着音乐进行体操运动，所以这套体操也被称为广播体操。
中国便参考了苏联和日本的经验创造出一套可以帮助全民提高身体素质的集体操，并配以有节奏感的音乐形成了中国自己的广播体操。广播体操通过规定动作达到了锻炼身体柔韧性、整体协调性、个人体质等，特别是学生群体，每天都会在学校的组织下进行这样的锻炼。但是随着时间时代发展，广播体操的发展明显落后与学生的兴趣发展，为了培养学生们做操的兴趣，很多地方自行编排了适合本校学生的其他全身运动形式，足球操便是其中的一个代表。
个人认为足球操或许有助于学生们对足球的兴趣，但是实际上对踢球并没有太大帮助，足球在足球操中与艺术体操中的球操类似，仅仅是一个配合动作使用的道具而已。不过在广播体操越来越不受欢迎的形势下，为了加强学生体制，推广诸如搏击操、足球操类的新体操形式也是一种有益的尝试，学生们拿着足球完成动作至少可以起到锻炼身体的作用。
（L）
高中学校组织八人制足球赛，但是很多班基本上不会足球，作为门将应该注意什么？
高中时，我们学校组织足球比赛，由于大部分人都不会踢足球，那比赛场面简直是壮观极了，只要足球在谁的脚下，其他人基本上就是一窝蜂的冲上去，带球的那个同学如果动作慢没有跑开，瞬间就会被围在人群中间，只见一阵尘土飞扬，一顿惨叫之后，终于有同学把足球踢出来了，然后剩下的人找到鞋子穿好之后又开始向着下一个带球的同学冲过去，如此反复，不一会儿，观众就已经笑趴下很多了。
经过一番激烈争夺，还是会有人成功的把球带到球门附近，担当守门员的同学如临大敌，全神贯注的盯着对方球员脚下的足球，突然对方球员起脚射门了，速度太快，守门员只看到一个黑影朝着自己的球门飞过来，说时迟那时快，他一下腾空而起，朝着黑影扑过去，还好，足球被扑住了，他高兴极了，站起来大声欢呼庆祝，可是突然感觉味道不对，怎么那么臭啊，仔细一看，他扑下来的竟是对方同学的臭鞋子，而足球已经滚入了球门的另一个角落！一直到比赛结束，他都感觉自己浑身一股脚臭味，晚上洗澡时愣是打了三遍香皂，衣服搓了一个小时，才把那股脚臭味除掉。
同学，我讲这个故事，就是告诉你，作为门将，最重要的就是看清楚对方射门后飞过来的是足球还是臭鞋子，千万别扑错了！
从题者提出的问题介绍里面，可以看出来题者的技术应该还是可以的，是相对其他同学是基础比较好的。
我先说说我们那时候的条件吧，我们那时候初中都是在农村读的书，条件不如县城中学，那时候足球的普及率还不如篮球和排球。所以考上县城的高中后，才见识到了足球运动。下课休息时间，下午放学时间，自己班级同学、宿舍同学都跑去操场踢球，狂奔，释放学习压力，我们每周也都会自己组织别的班级来踢一场足球赛。我们也碰到你们这个问题了。我们是这样处理的，听我慢慢分析：
球场基本认知
我们从图书馆借来有关足球的书，给同学普及最基本的足球场分区内容，从上图可以以看出来：足球比赛场地必须是长方形，最大的是90X120米，最小的是宽度45X90米，球门宽7.32米。分别有球门区、罚球区、四个角球点，中间部分是开球区。这些基本知识是要先普及好的。
参赛球员站位
参赛球员的站位大体可以分为前锋、前腰、前卫、后腰、中卫、门将。
具体详细分析一下：
前锋：就是拼命进球的人，进球机器，很多人想做这个位置的人，但是进球技术要过硬。
前腰：组织进攻，是球队的核心人物，既要组织好进攻打乱对方防守，还要为前锋创造进球机会。
前卫：在中场附近组织防守，同时也要时不时插入对方底线组织进攻，对方进攻时又要及时回防，防守对方。这是最累的位置了，要在中场附近和底线来回奔波，相当需要体力。
后腰：防守中场进攻的球员，只负责防守。需要有出色的抢断能力，把球断下来，踢到前场进攻对方球门。
中卫：老老实实在门前组织防守，抵御对方进攻，只负责防守的球员。
门将：守护本队球门不被进球，这是最后一道防守线了，主要在禁区内活动。这里要明确一下，对方踢进来的球用手接球，但是本方球员回传的球不能直接手接，但是头球可以。
技战术阵型
这个现在有很多的阵型，需要自己根据自己组织能力进攻能力去分析排布。现在主流的有：
442很多牛逼球队的打法，比如皇马、巴西国际米兰。我们中国队也有过这个打法。
433这个需要有十足的进攻力量，才敢如此排法。
知道以上一些基本知识，就是你们开始分配位置的时候了，选好位置，明白自己职责所在，基本就可以开球了，运球技术、断球技术、头球技术等等只能靠平时的练习了，平时多多组织练习，熟悉技战术。
到此，以上就是小编对于校园足球艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于校园足球艺术教育的3点解答对大家有用。