大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术哲学与儿童教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术哲学与儿童教育的解答，让我们一起看看吧。
傅雷家书谈人生与艺术读后感？
“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”在追梦路上，傅雷希望他的孩子能够永怀赤子之心，他亦如此，即使步入晚年但对文学的热爱丝毫不减。他为儿子骄傲，为他能将不朽大师的作品发扬光大而喜悦，为他实现梦想而喜悦。一向严厉，不轻易称赞孩子的父亲，此刻却将内心的兴奋表露无遗。
他会关心孩子的日常生活，他将自己的亲身经历融入，简洁明了地指导孩子如何最好地学习外国语言。他能清晰地记住儿子的每次行程，每场比赛，每次比赛时的状态，对情绪的分寸掌握不住，旋律不够流畅，歌谱不熟，这些问题他都能一个不落地指出。这时的他是孩子的良师，教导他关于艺术与人生方面的知识。
《傅雷家书》将父母对孩子的那份关爱淋漓尽致地体现了出来，他们不善言辞，却总在用自己的方式帮助自己的孩子。而那些爱却时常被我们子女所忽视……那一封封泛黄的家书，在无形中使身处异乡的父母子女有了连接，他们彼此用心地感受着……
哲学与艺术两者之间有什么关系？
哲学作为人类理性认识的最高形式，要对作为人类感性认识最高形式的艺术产生影响，必然经过美学这一中介。
黑格尔将美学称之为“艺术哲学”，明确指出美学在艺术与哲学之间的桥梁作用。
哲学对艺术的影响，首先表现在对艺术家的影响。艺术家在从事创作活动时，总会自觉或不自觉地受到特定哲学思想的影响，并通过自己的艺术作品表现或流露出来。
例如：李白的审美理想，深受庄子美学推崇天然之美的思想影响，他不但大力倡导“自然”、“清真”的风格，赞赏“清水出芙蓉，天然去雕饰”的天然之美，并且自觉地把这种美学境界作为毕生的追求。
杜甫的美学理想，则受到儒家美学的极大影响，他将“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负融入诗中，以强烈的忧患意识倾诉了对当时统治集团腐朽统治的不满和对劳动人民深受苦难的同情，产生了《三吏》、《三别》等代表作品。
哲学对艺术的影响，更表现在它能起到促进艺术潮流形成的作用。
法国唯心主义哲学家柏格森把所谓“生命冲动”当作世界万物的主宰，宇宙间的一切似乎都是由这种神秘力量派生出来的，他从唯心论和神秘论的立场出发，认为只有人的梦幻世界或直觉领域才能达到绝对真实，即所谓的“超现实”。于是，20 世纪 20 年代的欧洲文艺界，形成了一个遍及文学、美术、电影等领域的“超现实主义”流派。文学上出现了布勒东的散文《动物与人》，阿拉贡的散文集《巴黎的农民》等；美术界出现了西班牙画家达利的油画《记忆的永恒》等典型的作品；电影界也出现了西班牙导演布努艾尔拍摄的《一条安达鲁狗》等超现实主义影片。
哲学和艺术是属于社会科学领域，它们之间有相互区别和联系的统一。哲学是用辩证的方式看问题，艺术是用审美的方式看问题。两者之间都有各自独立的体系，哲学为艺术创作提供了方法，艺术为哲学提供了理论研究依据。
一、哲学是辩证唯物主义对自然界和世界认知的方法论。哲学是认知客观事物的对立和统一的关系，哲学的方法论为科学、艺术、文学及各个领域提供了科学性的方法，具有严谨性、科学性、实用性、可行性的指导。
二、艺术是形象性反映社会生活的审美理想。艺术家创作艺术作品时，要深入社会生活提取有特色的素材，这就要求艺术家善于观察和发现事物的典型特征的能力。表现出能以敏锐地抓住人物形象和自然景观的哪些不太明显、但很典型的特征，再根据艺术创作的要求加以选择和提炼，创作出具有艺术价值的艺术作品。
三、哲学和艺术虽然有不同的区别，但是有些是相互联系的结合。哲学是抽象思维方式，有些带有艺术形象性；艺术是形象思维方式，有些带有哲学的抽象性。哲学研究的理论依据例举艺术形式的资料，具有可读的兴趣性；艺术创作运用哲学方法，创作出艺术作品更具有艺术价值的完美。
到此，以上就是小编对于艺术哲学与儿童教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术哲学与儿童教育的2点解答对大家有用。