大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育艺术课程解读的问题，于是小编就整理了4个相关介绍义务教育艺术课程解读的解答，让我们一起看看吧。
义务教育阶段艺术课有哪些？
按照我国教育部义务教育新课标的要求，我国义务教育阶段艺术课包括音乐、美术、舞蹈、戏曲和影视等。艺术课程培养的艺术能力，不仅包括不同门类艺术的基本知识和技能，还包括适应当今世界发展和学生终身发展需要，但又被传统艺术教学忽视的下属基本能力。
义务教育阶段国家课程包括班会吗？
答：义务教育阶段国家课程包括班会课
1.、小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
2、小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。
3、初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
义务教育课程标准参考文献怎样标？
中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017年版）[S]．北京：人民教育出版社，2018：11.
这是标准写法，冒号后面的11是页码，如果是在正文脚注上标示需要加你所引用内容所在页码（或页码范围），如果是文末参考文献不需要标。
注：我们写硕士毕业论文对课标的引用书写要求都是这样规定的，我在阅读核心期刊时候，看到的参考文献也是这样的格式。
义务教育和培训机构共存，孩子负担是减还是增？
现阶段，学校教育和补习教育并存这种现像，已呈愈演愈烈的趋势。那么补习教育到底好不好呢？
一、什么是教育补习？
教育补习是对学术课程的辅导( 比如语言和数学) ，由收取报酬的教育补习教师提供，是对学校教育的研究。它不包括教师或者家庭成员自愿提供的课外课程。俗称“影子教育”，也就是我们说的“补课”！
二、教育补习的影响。
1、教育补习不一定能提高学生的成绩。
很多家长认为补课就能提高成绩，这是一个错误。实际上可能也可能退步。
2、对学校教育的影响。
可能导致学校内部不同年级之间教师分布的不平衡；可能导致补习参与者的疲劳：可能导致教师对教学大纲范围的质疑：可能导致对学生其他教育的缺失；弱化了学校教学的责任和义务、扰乱了教学评价，不利于学校管理，影响学校的健康发展等等。
3、补习教育的社会影响。
补习加大了学生的学习压力，但是也有人认为保护了他们的自尊心，但大部分的研究者还是认为补习的消极方面超过了积极方面。
4、补习教育对经济的影响。
教育补习与经济增长的关系很密切，因为它与市场需求紧紧连在一起。随着我国经济的发展，补习现象越来越多。同时，也在一定程度上刺激经济的发展。
三、补习教育带来“减负”还是“增负”？
笔者认为，如果通过补习，让孩子的成绩上升了。不仅提高了孩子的学习积极性，同时也提高了孩子的自尊心，是“减负”。
但是，补习需要更多的课外时间和经济投入，无形中增加了孩子的压力和家长的辅导，是“增负”
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关于这个问题得一分为二地看待。
首先我们来谈谈什么是义务教育。义务教育具有强制性、普遍性、公共性。因此义务教育只提供基础教育，就是教学生基础知识，训练学生基础思维，给学生日后发展打下坚实的基础。义务教育不能专门为某一位学生服务，只能面向全体学生。举个简单的例子，义务教育就好比提供一个平台，平台上放满了各种各样的糖果，每个学生都有机会拿到糖果，并且老师会教学生拿到糖果需要的知识和方法。但是，学生能否拿到糖果就要看学生自己的悟性和努力了。
国家提供义务教育的初衷，一方面帮助学生成长，教会学生基本的交流和沟通技巧，同时满足生活所需的知识(比如认字可以方便阅读，算术可以方便日常购物等)，提高去全民族素质，为祖国未来发展储备智力。另一方面，政府在为国家未来发展物色潜在人才，并把这些潜力学生从中挑选出来加以重点培养，让他们未来能为国家创造更大的价值，比如科技、人文、艺术类顶尖人才。如果可以，我相信国家愿意为每一位学生提供这样的机会，可惜国家培养一位高素质人才是需要投入成本的，目前国家财力还不足以支撑这样浩大的人才培养工程，但可以看到政府这方面一直在努力。不要拿中国跟丹麦这些人口基数少经济发达的国家比，中国国情是人口基数大，只能照顾一部分人，所以大学能够提供的学位有限，但是想拿到学位的学生人数太多。为解决这个矛盾并且保证公平，怎么办呢？所以，就出现了中考、高考。通过统一升学考试，让那些努力的潜力大的学生优先进入大学深造。说实话，要是大学能预测哪一位学生将来能成为大师级别人物，我想这样的孩子都不需要考试，就会被大学哄抢。可惜，未来的事情谁也预测不了，所以还是老老实实通过升学考试最公平。目前来看，还真找不出有哪一种升学选拔标准比高考更公平。
再来谈谈课外培训机构。
培训机构的存在是学位特别是优质学位竞争的产物。毕竟好的学位资源有限，几乎每一位家长都希望自己的孩子能过拿到优质学位。好在优质学位不是金钱和权力就可以任意妄为的，否则大部分中产家庭的孩子获得优质学位的概率更小，这对广大中产家庭是不利的。但是学习毕竟是学生自身努力的结果。学校里一个班差不多有50人，而且每一位学生从小的生活环境和学习习惯不一样，这就造成学生在课堂上学习的效果就不一样，有的学生学得好，有的跟不上课程进度。另外，学习成绩好的还希望跟其他学校的学霸比，毕竟中考高考的时候，彼此就是竞争对手。因此都希望自己的孩子成绩越来越好，但是学校教育满足不了学生的需求，毕竟一个班老师就那么几位，根本照顾不过来还得保证对每一位学生一视同仁，这样矛盾就产生了。怎么办呢？这样培训机构就应运而生，培训机构越火越表明学生竞争压力越大。没办法，谁不想得到优质教育学位呢，看看学区房为什么卖得那么高就知道了。因此，培训机构是学生学习的一种补充，当然培训机构主要是面向应试教育的，这是中国目前的升学制度决定的。素质教育的确很重要，但是学业成绩是素质教育一个很重要的部分，学业成绩好的学生一般综合素质也比较好，看看走上工作岗位的学霸就知道了，李彦宏、马化腾等当年成绩可都是顶呱呱的。考试带来竞争，竞争让学生成长，不断逼迫学生去努力。这对学生日后走上工作岗位也是有很大的帮助的。个人能力是通过长期努力训练出来的。说实话，从整个人一生来看，还是学习竞争是最容易胜出的，毕竟它只有考试这一单一指标，很纯粹，不像工作后还需要拼关系。
总之，义务教育为学生成才提供了机会和平台。但培训机构可以让学生从竞争中以更好的成绩胜出。虽然我们都说过程很重要，其实这句话到底是真话还是屁话大家都心知肚明，所有竞争最终看的就是结果，只有结果好了才有资格提过程。
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到此，以上就是小编对于义务教育艺术课程解读的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育艺术课程解读的4点解答对大家有用。