大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美育就是艺术教育么作文的问题，于是小编就整理了4个相关介绍美育就是艺术教育么作文的解答，让我们一起看看吧。
教育的作文题目？
关于教育的作文题目，一教育的本质，二走独立的道路，三优秀的教师是发现整理五真正的教育美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者，建国君民教学为先，谢精于勤，黄雨欣鑫成于思，毁于勤心事之子之死，形成胡子熊熊染上诱人，把握一碗约我一粒，欲罢不能
如何用美学的相关原理，来阐述艺术创作中情景交融的价值与意义？
艺术美属于美学的范畴。用美学的原理研究艺术美，就是正确处理好艺术与现实的关系。艺术美依赖现实美，又高于现实美。用美学的相关原理，来阐述艺术创作中情景交融，具有很高的审美境界的艺术价值与意义。
一、“情景交融”是我国古代艺术论述中的名词，是运用美学原理论述情与景相互交融的审美境界。我国古代艺术家特别重视艺术创作过程中的情景之间相生相融、互为依存的密切关系。艺术创作的过程中，情和景始终紧密联系在一起，是无法分割开的，缺少了任何一方面，就不成为艺术。
二、艺术家创作艺术作品，要有自己的个性风格，以自己的思想情感、审美观，结合自然景观的意境，融入情与景的审美，创作出感人至深的艺术作品。艺术中的“情景交融”，是指艺术家在抒情过程中着重突出主观意识的方面，使所描绘的现实形象都带有浓厚的主观色彩，让“物”以“我”的面目出现，突出艺术家在抒情中的形象。
三、国画艺术最能体现“情景交融”的艺术价值，尤其山水风景画更能抒发艺术家的审美情感。例如我国古代画家石涛，所描绘出的黄山景色，具有情中景的奇幻之美，画出黄山奇崛的气势和风貌，让人产生独特的审美感受。
青年画家朱文君的画作入选夏季达沃斯艺术大展及诸多重大展览，并被多国友人、藏家争相收藏。其独创新派中国画风格自成一家，中国水墨丹青的灵动与西方油画的韵致完美融合，宛若幻境。浓翠浅碧金黄几大色块看似无意却参差错落绘出巨幅彩卷让人心矿神怡，眼睛自会被它们的野性淳朴和坦荡征服，流霞飞舞群青深处，相遇相合且相知，看不够的绿草如丝，爱不完的白云如山，彩色生动，锈色苍凉雄壮。朱文君的丹青风云，用肺腑去触摸艺术的灵魂，一场相遇，一世心许
这个问题带给我很多思考，我个人认为，所谓的情景交融不仅是艺术作品传递给观者的一种感受，同时也是画家对客观景物的主观表现。
关于绘画表现，古人有言“画者也，从于心也”。这也就是说古人早就认识到主观和情感对于绘画的重要性，好的绘画作品要有感而发，遵从与内心感受。关于描绘客观世界的景，白石老人说“太似为媚俗，不似为欺世”，“妙在似与不似之间”。因此，好的绘画作品既要遵从于自然客观景物，同时又要有主观感受和艺术加工，二者缺一不可。
但艺术是随着时代的发展曲折前进的，不同的时代有不同的面貌。如五代和宋偏重写实，多参照自然，元侧重写意，观照内心感受。当代随着绘画材料的发展及西方多种绘画思想的涌入，则呈现多种丰富多彩的面貌，在形式表现方法题材上都有了非常大的拓展。
经济大发展促进了艺术的繁荣，同时急功近利的绘画界也产生了很多问题………
美学的核心是人类的艺术作品。
对于美论的情景把握和有效性分析，是要我们把人的主观感情移到外物中去，使外物生命化，具有人的感情，因而使人感到美，其主要特点是感情的外射，与移情论相通。
“情”是主观的意象世界，“景”是客观外物，情景交融即是主体客体交融，达到物我两忘，会将接受者引向一个超越现实时空，富有形体上本体意味的境界中，此为境界。意境之中的有我与无我之境相互渗透却相互独立，创造了各种各样的艺术意境。
以情景交融的方式探寻美，是结合了主观的心意状态与事物的客观属性，使美既是主观特征，又是自然的统一与和谐。且适用于形式美法则，强调差别，虚实对比。
情景交融在于人与自然的矛盾统一，化合为一，有“天人合一”之效，表情蕴籍含蓄，间接地抒发更传达了感情的细腻性，韵味悠长，具有丰富的艺术表现力。
情景交融法，是指在所描写的景物之百中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩内，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术容效果。
情景交融既表达情感，又描写景物，相互烘托，没有主次之分，二者几乎合为一体。清代王夫之说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”“情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。”要达到情景交融，至少还需要两条：一要触景生情，二要借景抒情，融情于景。情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，在对景物的描摹之中委婉含蓄地表达诗人的情感。如，温庭筠的《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”寂寞的树，淋漓的雨，写景也是写情，渲染出相思女子的秋思无限，秋愁万端，离情与景物的描写相互烘托。再如，李煜的《相见欢》：“无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”开头直接将愁绪表达于无言独上高楼之中，接着以月如钩的意象描述一种孤清与不圆满的遗憾意境，第三句用寂寞统领整个情绪，梧桐也寂寞，深院也寂寞，心中的寂寞与环境的寂寞相暗合。
艺术可以怎样改变一个人的生活？
艺术可以改变我们的生活。平常人们经常讲智商，情商，实际上人还有美商，美有很多种，可以让一个人利用现有的条件提高生活品质，也就是平常非常有生活情趣的人，没有精美豪华的装修我们可以选择优雅洁净的布局，没有明贵的花卉我们可以种小绿植或者小蔬菜。艺术可以提高我们的美商。
首先直观的是从穿衣品味上，不会盲目跟随大众流行，会有自己的审美情趣，或者是喜欢某个色调的东西，或者是喜欢某个风格的东西，对于衣服的颜色会更敏感，会觉得这个西瓜红有点脏，颜色绘的不够高级等等，会觉得这个衣服的剪裁不够修饰身体线条，对于这些细节会比较敏感和讲究。
其次对生活上的影响，会喜欢有趣的东西，喜欢一些有故事有年代感的东西，尽管它落满了灰尘，看到一个破旧的茅草屋也会觉得有趣，脑补一出大戏。
在生活里要不喜欢乱乱的有生活感，要不就喜欢很整洁的话，就要讲究点线面，比如桌子上的东西，要不就乱乱的，要不就要像安排画面一样，兼具生活需要的摆放，也要兼具点线面的安排，看到简单的东西摆放的位置很有艺术感就会很满意。
然后也会改变一些生活里的思维方式，会以一些艺术的眼光看待自己的生活。
苏霍姆林斯基说过：“学生来到学长里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更主的是为了体验学习的成功和快乐”。听了王晓野老师的精彩分享，收货满满。为王老师的辛苦付出点赞。其实艺术教育是教育教学中不可缺少的组成部分，是美育教学中的一个重要环节，在素质教育中，对促进学生全面发展起到不可替代的作用。我们学校每年定期开展艺术节活动，既丰富师生校园文化生活，陶冶情操，也为学生搭建展现才华的平台，让学生尽显身手。学生真正成为学校的主人，校园成为学生健康成长的乐园。总之，美的东西总是让人赏心悦目，爱美、求美是儿童的基本心理。艺术教育要注意引导学生在学习中发现美、欣赏美、享受美，于不知不觉中受到美的教育。从而，激发学生学习兴趣，让他们变苦学为乐学，享受快乐的校园生活。孩子的人生道具不止一条，因材施教，注重学生的个性发展才是最重要的！艺术可以改变一个人一所学校，王老师的山里红美术教室就是一个很好的例子！孩子们也需要多元化发展！不同的道路会有不同的人生！
人们常说，诗意的栖居，艺术使生命长青。艺术可以改变人的生活，首先是精神生活。热爱艺术的人，有艺术技能的人，一般都对人生怀有乐观积极的心态，言谈举止彰显清静雅致的风度。因为，艺术的本质属性是真善美，高雅艺术提升人们审美修养，陶冶情操，促使人们在精神上追求一种美好意境。所以说，艺术的熏陶感染，会使人的精神生活丰富而多趣。当然，如果在艺术上有很高的造诣，艺术技能上有高超的才华，而且得到社会的认可，受到大众的青睐，也会使艺术家经济生活富有。
艺术在精神上可以让一个人变得更专注，
沉静。如果你在艺术上的造诣高于一般的所有人，尤其是塔尖上的，你的生活无论物质，外界声誉都会带给你最好的变化，至少不是平庸的一生。
美术艺术类哪个专业最好？
美术艺术跟哪个专业最好？关键是自我信心，觉得美术艺术这方面强就尽量尝试体验这个专业吧！记得小学五年级作文课时每次都是白卷，有一次作文课快要下课了我还是什么没写，作文课就是我人生的大罪难，为了不再白卷我鼓起勇气画一张教室门口的一枝月季花，这天起再没有缴白卷，最都只写了30字作文，也许文字表达能实在不行，语文没有一次考过极格，可我数学成绩很好，特别初中更加体现了数理化极强，考高中时应语文没极格没录取重点高中，为了争取语文能保持极格目标，结果有天梦醒去读早自修书的文字无法看清，不得不退学，一个科学家的梦想就此打住了。直至五年前3月29日一个恶梦唤醒我，我激活了我时空梦，用我的双手绘画语言释放出我沉默的30多年经历演练到这个时空国画梦，点燃了自己展现另一个世界美术语言。今天把894号《山青水清云飞扬》时空国画分享给大家我快乐我的梦！
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到此，以上就是小编对于美育就是艺术教育么作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于美育就是艺术教育么作文的4点解答对大家有用。