大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童艺术教育历史历程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童艺术教育历史历程的解答，让我们一起看看吧。
中国近代学前儿童美术教育起源？
陶行知(1891—1946)曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
他指出： “做一桩事情，画一幅图画，写一张字，能自慰和慰人就叫做美。”
同时他还认为真、善、美合一的教育，必须是知、情、意合一的教育。1927年，陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。
学前儿童艺术教育的收获？
有收获。
因为学前儿童艺术教育可以促进孩子的艺术天赋的发掘和培养，提高孩子的审美水平和创造力；同时也可以促进孩子的身心发展，增强孩子的自信心和表达能力。
艺术教育可以帮助孩子更好地适应社会，获得更多可能性的发展。
而且艺术教育也可以促进亲子关系的发展，在家庭中孩子可以通过与父母一起画画、听音乐等方式，增加亲子间的沟通和交流，加深亲子关系。
此外，学前儿童艺术教育还可以拓展孩子的兴趣爱好，为将来选择人生道路打下更好的基础。
学前儿童美术教育有哪几个特点？
学前儿童美术教育最重要的是给幼儿自由表现的机会，给予幼儿亲身体验的机会。
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
到此，以上就是小编对于学前儿童艺术教育历史历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童艺术教育历史历程的3点解答对大家有用。