大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于残酷女高中生私刑的问题，于是小编就整理了3个相关介绍残酷女高中生私刑的解答，让我们一起看看吧。
社会上“动私刑”灭门惨案频发，谁该为此负责？
做父母的教育有少数的责任！其它的有自己负责，从小不好好学习，学的坏习惯，不好好读书，到了年龄不肯吃苦耐劳，好吃懒做，吃喝玩乐！养成坏习惯了！走上犯罪道路，做出了极端的事情，杀人，放火，谁该为此负责，有自己去负责，灰了自己去坐牢房！
近期社会上出现接二连三的人命惨案，值得国人深刻反思及关注！
虽说我国是十几亿人口的大国治理很难，但与崇尚传统文明的社会是不相符的！
至于谁该为此负责的问题，这是个广泛深沉而复杂的人文思想于社会管理问题！
一时半会也说不清道不明谁该负责又有谁能够负责，希望让血的教训来警醒它！
应共同遵纪守法相互理解，不贪婪不攀比不持强凌弱，只有大家好才是真的好！
弱势群体及遭遇困境的人，要忍辱负重把握好情绪珍惜每一个生命！
纵观视频及电视媒体来看大都是自已灭了自己。大概分为几件类型，一是欺负老实人的，二是仗着权势人家上告无望的，三是老板克扣工资的，四是有寃无处伸，法律工作者不能主持公道的，实在是无路可走，才走向灭门的极端，真的无奈，不知是谁之过？
手无戒尺，不当教师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意？
关于这个问题，我分享一下我的观点。
古语说“严师出高徒”，这句话绝不是空穴来风，而是古人经过实践总结出的真理。人非生而知之，是需要后天的不断学习才能进步的，不学习，就会止步或者倒退。但在学习的问题上，又不是所有人都爱学习、都爱接受知识和教育的。虽然家长都是“望子成龙”、“望女成凤”，但处于年幼好动贪玩成性的少年，当时又怎会理解父母的心境？
在学校教育的过程中，可以各类学生参差不齐，优秀的自然好管理，顽劣之徒有时就需要师者的“特殊”教育了。小孩子三观还不成熟，自己又不努力学习，所以，师者只有进行适当的惩戒，才会让他们知道什么是好，什么是错，什么该做，什么不该做。但这个教育的过程，惩戒的过程，有时需要师者进行严厉甚至体罚的形式进行，否则，惩戒不到位，起不到震慑和预期的效果。可现在家庭大都是独生子，家长爱子心切，舍不得孩子被教育，即使错了也不许师者多说一句或者打一巴掌。一旦有此现象发生，轻者闹校，甚者竟然去殴打师者。
纵观现代教育整体，学生德育教育迫在眉睫。一味的追求成绩，追求名校，甚至追求出国留学，成了家长们的热衷，但整体的道德滑坡却已经不被人重视。追根究底，到底哪里出了问题？哪里出了差错？有些专家们不妨回过头来看看，其实，就是教师手中已经没有了惩戒用的戒尺！
现在，一切为了孩子，使得教师必须遵循很多的“不准条例”，也使得教师从尊者变为弱者，变成了无力的教育者！
当然，在教育的过程中，也不乏有对学生过分惩戒的教育者，但那毕竟是极少数，是不能影响整体教育的。只要教育体制内部对教师进行适当的培训和学习，是会避免更多的这样事件的发生的。
所以，作为一名普通的教育工作者，针对这个问题，谈了一点点自己的感受。真心希望教师手里能有一根戒尺，并能适当的发挥戒尺的效应，这样才能为国家培养出更多的人才和能者！
我不同意这种观点。
手无戒尺，照当教师。师者，传道，受业，解惑也。做教育的人，如果仅靠戒尺来树立自己的威信，维护教师的形象，这种教师一定是一位很失败的教师。一名合格的教师，应该用渊博的知识去征服学生，用个人的人格魅力去感染学生，用自己正确的人生观价值观去引领学生。这样的教师，即使不手持戒尺，也会令学生由衷的钦佩和敬仰，更会让学生“亲其师，信其道”。我见过许多手持戒尺走进课堂的教师，他们最后征服学生的并不是戒尺，而是幽默风趣的语言（包括肢体语言），循循善诱，旁征博引的讲析，充满关爱和鼓励的眼神。
惩戒不是惩罚，教师即使有惩戒权，也不能打学生，哪怕打手掌也不允许。抽打学生，特别是小学生，会给孩子的心理带来阴影，使他们幼小的心灵对学校，对教师，对学习产生恐惧，后果是很严重的。学生违纪，教师应该已教育为主，在教育无效的情况下，再行使一些不伤害学生身体和心理的惩戒。比如让他和值日生一起值日，让他和科代表一起收送作业。对初高中生可以罚站，关禁闭。
教育是长期性的，学生明白事理也是需要一个过程的。有些事理小学的时候没弄懂，初中的时候理解了，读书的时候不明白，走上社会就清楚了。所以我们做教育的人应该给学生一个时间。
个人观点，欢迎各位在评论区留言。
作为一个要退休的老师，肯定不同意这个说法。哪怕是初入教育这个行业，也不敢有半点这样的想法。
作为老师要时刻想到，自己的岗位在讲台，在教室，在学校，态度决定效果，稍有疏忽就是误人子弟。要随时随地与学生、与家长换位思考，要爱生如子。自己的孩子怕是不会轻易动手吧！
作为老师要认真做好自己的本职工作，就算是你当成谋生手段也得做好。制订计划，精心备课，专心上课，仔细批改作业，耐心辅导学生，公正严格考试评价等等一样都不能马虎。
还要敢于吃苦，要主动学习新知，以提高自己的专业素养为目标。在教学过程中，要着力语言构建与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，道德修养与奉献等核心素养的培养，而不是只想完成任务，要不断用新的教育教学理论，武装自己的教学手段，提高教学的层次和品味。
同意。孩子毕竟是孩子，他们对于世界的认识，是从记忆开始的。适当的惩戒，可以加深他们的记忆，为今后深入理解世界和人生夯实基础。
君不见，园艺工修剪树木花草，为的就是让它们生长得更快，更好，更美？
孩子对于世间万物皆感兴趣，区分是非的能力却较差。加之他们意志薄弱，随性而为，思维和行为也不像成人那么理智。单纯的跟孩子讲道理，或许只会让他们雾里看花。
因此，当孩子因为经不住诱惑而尝试了不该尝试的事物时，除了讲道理，也得辅之以及时地戒罚，否则，他们就很难长记性。
假如单纯的讲道理，真地就是隔靴挠痒，就是放任。那么，久而久之，养成了恶习，就会造成终生的遗憾。
孩子因为小心智还没有成熟，其思想、思维、行为都处于成长阶段，需要家长和老师的正确引导和教育。学生在接受教育的过程中，由于年龄和个性的差异，少数学生难免会犯错，教师施以适当的惩戒还是应该有的。比如罚站、训戒、斥责等。
将79岁母亲活埋的陕西男子被判无期徒刑，是判轻了还是判重了？
我来说一下我的看法吧！我们要用唯物辩证法的观点去看问题才正确！发生此案件，同样也和其它案件一样具有它的两面性！
孝敬父母是中华民族的传统美德！那一定是需要继续传承下去的！可是，在富裕时代人们的享受生活的情况下，今天的人们都不愿意多吃苦的，这社会上的家庭情况那是千差万别的！有经济条件好的，有经济条件不好的，都存在着！那么对老人的孝心也千差万别！还有养老的问题也千差万别！这是一个社会的问题，同时也是一个很复杂的社会上的养老的大问题！
我还想说一个问题，在马某活埋母亲的这个事件里，我们的社会对他帮助了多少？我们今天发生了这一个痛心的案件，我们应该是多问一下为什么吧？法律就是把马某枪毙了，解了大家的恨，那么后面他的母亲又有谁来照管呢？法律的目的是打击犯罪，教育群众，那么社会上的养老问题在一些困难家庭不能得到切实的解决的时候，就是枪毙了马某，又能教育到群众吗？下面说出我的几点建议，
1，社会今后要加大力度宣传吃苦耐劳，给予克服困难的人们更多精神上和物质层面上的奖励，要坚决彻底的打击自私自利的享受主义，引导大家为父母尽孝光荣！
2，社会要大家帮助有困难老人的家庭，一方面是民政机关的帮助，另一方面是基层动员民间进行帮助，要让我们这个社会的困难群众真正的感觉到社会的温暖！
3，希望大家不要站着说话不腰疼！我们要动动脑筋想出一些理论与实践能以相结合的办法来解决社会上的实际问题，彻底有效的阻止今后在社会上再次发生道德层面的恶性案件！我们还是实事求是的思想和行动，去解决社会上的困难问题吧！让社会向文明的方向迈出一大步吧！
到此，以上就是小编对于残酷女高中生私刑的问题就介绍到这了，希望介绍关于残酷女高中生私刑的3点解答对大家有用。