大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于植物组织培养高中生物的问题，于是小编就整理了5个相关介绍植物组织培养高中生物的解答，让我们一起看看吧。
回忆你学过的植物的几种主要组织，说说根尖包含哪几种组织？
首先，分生组织，可以不断分裂产生新细胞的植物细胞组织，如根尖分生组织；其次，成熟组织，其中有表皮这样的保护组织、有多种类型多种功能的薄壁组织（占植物体绝大多数的组织）、提供支持的机械组织（如芹菜茎上的棱是厚角组织，梨里面的石细胞是厚壁组织）、用于运送营养的疏导组织（如导管筛管）、向外分泌化学物质的分泌组织。当然植物组织也不是单一存在的，也有很多事复合组织的情况，比如木质部韧皮部是既有支撑功能又有输导功能的符合组织。参考《植物生物学（第3版）》周云龙主编 高等教育出版社
植物常见的非生物胁迫有哪些？
这些不良环境包括生物胁迫（如病原体感染和食草动物的啃食）和非生物胁迫（例如干旱、高温、冷害、营养匮乏、盐害以及土壤中铝、砷、镉等有毒金属毒害）。
干旱、盐害以及温度胁迫是影响植物的地理分布、限制农作物产量，并威胁粮食安全的主要环境因子。
极端天气越来越频繁的出现，将加剧非生物胁迫对农业生产的不利影响。植物如何感受和响应环境胁迫是一个根本性的生物学问题。
高中生物，增大田种植物周围二氧化碳浓度的方法？
田间种植：
1 使用有机肥
2 加强通风
3 合理密植
大棚种植：
1 使用有机肥
2 人工通入CO2（CO2发生器或者烧炭炉）
3 加强通风
补充一下：1、加强通风这个方法是维持CO2浓度相对稳定，主要是植物进行光合作用时，消耗CO2，造成周围CO2浓度相对较低，通风可以不断补充CO2。
2、合理密植主要是充分发挥土、肥、水、光、气、热的效能，通过调节单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。对维持CO2浓度也有一定的作用。
3、有机肥含碳较高，微生物代谢有机肥时会产生CO2，可以相对提高植物周围CO2浓度。
高中生物植物生长发育过程中细胞为什么不会表现全能性？
所谓全能性是指已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能，注意这里说的是潜能，是在讲可能性，要表现全能性，是有条件的，具体表现在：
先说植物，植物细胞具有全能性，其条件是离体、营养物质和激素（包括种类、比例和时间等）；
其过程包括脱分化形成愈伤组织，再分化形成胚状体，继续培养形成完整个体的过程，而此过程无法在植物体上完成；
加之，植物生命活动是受包括环境和植物激素在内的基因组的程序性调控的，这其中包括增殖，分化，衰老和凋亡等生命历程。
最后赘述，动物细胞只要细胞核有全能性，要让其表现全能性，就要把把体细胞核植入去核的卵细胞中方可表达全能性，例如多利羊的产生。
与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对细胞的代谢和遗传进行调控。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行
高等植物的细胞都有全能性，那就看细胞分化的程度了，分化的程度低，全能性就高呗，反之就低呗。植物组织培养就是细胞全能性的典型例证。
细胞分化是由什么决定的？即这细胞发育成叶子，那个细胞发育成根——基因选择性表达，细胞发育成什么早就定好了，不说你想发育成啥就是啥。
动物细胞也有全能性，但只有细胞核有全能性。核移植技术
拟南芥是什么，为什么称之为模式植物？
生物学家通过对选定的生物物种进行科学研究，用于揭示某种具有普遍规律的生命现象，这种被选定的生物物种就是模式生物。如：比如模式动物有果蝇，模式植物有拟南芥。
那么拟南芥是什么？中国科普博览邀请中国科学院武汉植物园的科学家——刘梦婷来回答：
拟南芥的英文名字叫做thale cress，其中thale是“阿拉伯”的意思，cress指的是“十字花科植物”，大体告诉我们拟南芥是十字花科大家族的成员了；另一种说法是mouse-ear cress，直译过来就是鼠耳芥，这也是《中国植物志》中引用的名称。
拟南芥这个名字则来自其拉丁学名Arabidopsis thaliana的属名，意思是“外观像南芥的”，于是有了拟南芥这个名称。除了拟南芥和鼠耳芥外，阿拉伯芥也是它的一个别名，当然最为广泛接受的还是拟南芥这个名字。
无论如何，拟南芥的中文名总是以“芥”这个字结尾。“芥”即小草，有微小的意思，佛教里有“芥子须弥”的说法，意思是很大的须弥山可以纳入微小的芥子中。
拟南芥恰如她的名字叙述的一般，正是一年生的细弱草本。
“细弱”这个形容词可不是乱加的，是《中国植物志》里对拟南芥的描述。之所以这么形容拟南芥，是因为她真的很微小，只有20到35厘米高。
这个身高对于天天泡在实验室捣鼓基因的科学家来说，简直不要太喜爱！
他们可以在有限的实验室和培养箱中培养大量的拟南芥。
因此，这么“细弱”的拟南芥凭借着“小”打败了传统模式植物豌豆（孟德尔利用豌豆进行杂交实验得出两个遗传学定律：基因的分离定律和自由组合定律）和玉米（美国科学家芭芭拉·麦克林托克通过玉米发现转座子进而获得诺贝尔奖），跻身植物界模式植物的头号种子选手。
拟南芥（Arabidopsis thaliana）是一种十字花科的植物，广泛用于植物遗传学、发育生物学、细胞生物学和分子生物学的研究。
拟南芥被称为模式生物主要有几下几点原因：
1、拟南芥的个体小，高度只有30cm左右。
2、生长周期快，从播种到收获种子一般只需6周左右。
3、种子多，每株每代可产生数千粒种子。
4、生活力强，用普通培养基就可做人工培养。
5、拟南芥有五对染色体，基因组全长12.5×10^5kb，共编码约26000个基因，是目前已知最小的植物基因组。
6、拟南芥是自花授粉植物，容易获得各种突变株。
由于上述优点，拟南芥成为植物功能基因组研究的理想材料，被科学家誉为“植物界的果蝇”。其研究结果对水稻、蔬菜等其它经济作物的研究均有重要的借鉴作用。
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到此，以上就是小编对于植物组织培养高中生物的问题就介绍到这了，希望介绍关于植物组织培养高中生物的5点解答对大家有用。