大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中历史教学反思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中历史教学反思的解答，让我们一起看看吧。
如何克服学生历史的背诵困难？
其实学历史不是死记硬背的，主要是看用什么方法，如果你是高中党，不妨用两分钟静心下来看看小编推荐的学习方法。
1. 读通史，自己整理时代主线，列个时间轴之类时东西挂墙上，一面放世界大事，另一边写同时代的中国史大事（只放你觉得对世界起重要作用的大事，不必事无巨细地都写下来），读书过程中不断补充。比较好的世界史书推荐全球通史，尽管有些错误，但难得在视角不是西方中心，作者又有完整的史识。帕尔默的现代世界史在学术上更站得住，但西方中心也比较严重。另外极简欧洲史脉络清晰，有史识也好读，可以看看。中国史推荐钱穆的国史大纲，配合柏杨的中国人史纲来看。你做的时间轴是否精彩不是关键，对比地把中外通史读完才是关键。
2. 学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3. 做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
历史知识繁多杂碎，如何记忆清楚？根据以往的教学实践，一定要做到理解记忆，不要死记硬背。要调动学生的积极性，不要只背不达。现归纳如下:
1 理解历史背景。
学生只有理解了历史事件的背景，只有理解的越丰富越深刻，对历史事件的记忆越长远。如罗斯福新政的背景，1929年经济大危机的影响外，还有资本主义国家几百年的市场调节机制的失灵，以及当时一战之后国际金融体系的脆弱，资本主义商品与生产销售的矛盾等。只有理解理解了背景，然后对罗斯福新政的特点——国家对经济的干预，才能够记得更清。
2 理解影响。
关于历史事件的影响的记忆，不要死记硬背，重在理解，老师也要讲清楚它的影响是什么，积极的，消极的，对过去的影响，对现在的影响，对将来的影响，对经济的影响，对政治的影响，对思想的影响。从各个角度各个领域去分析，理解的越深，越好记忆。
3 理解联系。
历史事件不是孤立的，而是有内在联系的。让学生理解历史事件的因果联系，中外联系，横向联系，纵向联系，就会抓住宏观世界的本质和来龙去脉，就会在头脑中构建完整的图景。这样便于学生记忆。
4 识记关键词
对一些长篇大论的内容，一定要抓住关键词，理解其中的历史概念，对关键词的含义要突破，对概念的理解要到位。语言是思维之家，思维是语言的本质。对关键词和文本的分析很重要，可以帮助学生很好的记忆。
5 让学生讲历史。
学生背完后，抽查一些学生走上讲台讲历史。这样学生的积极性会很高昂，可以培养学生的思维能力，语言表达能力等。让学生复述历史，已经尝试过多次，是个很好的方法。
6 让学生论历史。
可以针对一个问题，让学生分组进行讨论，然后选代表发言，可以加深学生对问题的理解，能够活学活用历史。
7 让学生写历史。
你一定一个历史题目，让学生查询资料，结合课本知识，加上自己的理解，像历史学家一样，尝试着写历史。可以让学生头脑中的知识深化，有条理化。
8 分组检查。
让全班学生分成各个小组，四个人或六个人一组，选组长，有组长进行过关检查。可以调动组长的积极性和学员的动力。对学生的组织管理，形成一套检查制度非常重要。可以大大提高学习的实效性。
总之，背历史重在理解，重在调动学生的积极性，创新过程管理，才会有好的效果。
到此，以上就是小编对于高中历史教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中历史教学反思的1点解答对大家有用。