大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文作文教学设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文作文教学设计的解答，让我们一起看看吧。
高中语文作文怎样写提纲？
作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
怎么写作文语文试卷？
语文作文能得高分是需要一定的技巧的，首先需要制定一个清晰明确的题目，让人一看就有读下去的欲望；
其次可以写一个题记，字数控制在1-2行；再来首尾段点题，可以写一些比较有哲理性的句子，运用一些排比或比喻；
然后文章内容可以采用夹叙夹议的方式（又能凑字数，而且不容易跑题），叙述的情节要尽量简约不啰嗦，重点放在提及论点和阐述此论点的原因、结论；最后学会分段落，不要整篇文字，不然看起来会很杂乱无章。
一般如果不会写作文的话，可以选择三段式的方式去写这篇文章，开头点题，可以直接引用作文题目中的话语点出自己要写的主题，中间写2-3个相关例子，并且最好有承接作用，文章结束再继续点题就可以了
作为一名中学老师，你对中学作文教学有什么看法？如何更好的开展作文教学？
作文内容写自己的生活，写作方法随文学习，是我的有效写作教学经验。
一、学生写作的主要问题：
1.以为写作内容一定要那些高大上的人和事才可以。于是假、大、空非常普遍。
2.认为自己的生活太单调，没有可写的素材，于是胡编乱造，或者仿写范文。
3.语言贫乏，没有感染力。所以，每次批阅作文都是一件很痛苦的事情。
4.记叙缺乏细节描写。
5.书写马虎。
二、作文教学中的问题：
1.缺乏系统性。
2.缺乏针对性。
3.讲得少、练得少。
4.批改没有深度。
三、我开展作文教学的主要方法：
1.学生认为生活单调，没有可写的内容。实际是缺乏生活感受和感悟，也是缺乏感恩之心的表现。于是，我指导学生用心体验自己的生活，向自己的生活要写作材料。
（1）一天上午，语文课正在进行。教室突然暗了下来。抬眼望去，乌云密布，黑云压顶，学生也惊奇地望向窗外。我抓住学生的惊奇，干脆停下课，让学生涌向走廊观看、谈论。那天的片段练习，学生写得生动又有生活气息。
（2）原来的教材有《卖油翁》，我用的是表演法。上完后，就是写《难忘的一节课》。多数学生写表演过程，少数学生写到老师的教学智慧。有学生有了新的写作角度，真是让我欣喜 。
（3）一次作文是写亲人。爸爸妈妈爷爷奶奶都写若干遍了。怎么写嘛！学生是愁云满面。我说你们回去观察，就写周末所见吧。一个学生写他那刚回走路的弟弟是如何在他写作业时来纠缠不清的。经过这次，他反而喜欢这个小不点弟弟了。还有个学生是写的爷爷奶奶的吵架，主题却是二老的感情很深。学生写作的角度不断丰富起来了。
2.随文学习写作方法。
原来的教材学习《闻一多先生的说和做》，就指导学生写《×××的说和做》，学习用过渡句衔接并列的两部分。教学《春》，我指导学生学习侧面描写、调动感官、联想和想象等写作方法。教学《天上的街市》，我指导学生学习联想和想象。教学《邓稼先》，我指导学生学习取题目的方法。教学《一棵小桃树》《未选择的路》我又指导学生尝试写散文。
3.片段练习常写。以上的内容基本都用片段练习来完成。
4.积累语言和锤炼语言。阅读课外书、进行四字句练习。
5.当面批改。
6.练字。
提高学生写作能力的方法很多。我认为解决了写作内容，就成功了一大半。
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（图片来自网络）
真对这两个问题我是这样考虑的，分享出来，与大家一起探讨吧！
做为一位中学老师，我认为目前的作文教学多在课堂有限的空间里进行，接受的大多为间接的写作经验，学生没有或很少有机会、时间深入到家庭、学校、社会这些广阔的空间里去，缺少直接经验、感受、体会，缺少体验的过程。因此，写出的文章不是千篇一律，就是学生腔，缺少鲜活的生活，缺少对生活的独特感受，鹦鹉学舌，人云亦云。
针对以上存在的问题，如果调整我们的作文教学呢？
一、课堂作文教学主要任务
课堂教学主要通过老师范文评讲、生生互评、音频、视频等等方式方法，让学生掌握写作的系统知识，理解各种文体的写作技巧和方法。借鉴别人的方法进行写作练习、运用直至掌握。课堂教学主要完成以上工作。
二、拓展课堂外作文教学
一个班一星期一般只安排两节作文课。写作文一般间周一篇。时间少，练习的也少，要想提高学生的作文水平，不是一朝一夕就可以的。这就需要我们找时间，创造条件，也可以把我们的语文实践课调整一下，做为课堂外作文教学的一个机会，这就需要和其他科老师调课，课外的作文实践课一般一两节课是无法完成的，有时得需要半天时间。如可以的话，我们最起码两个礼拜进行一次吧，如果不好操作，一个月也得进行一次。当然，进行什么活动，语文老师可根据本地本校实际情况做出主题活动方案，在家庭、学校、社会三个维度上进行设计。家务劳动、学校表演、竞赛、社会公益等等都可做为考虑选项。
当然，做为学校管理者，也尽可能帮助语文老师提供一切便利条件，创造课外作文教学实践的机会。
总之，我们做为中学语文老师，应该正视学生缺少体验、感受这一课，在目前各科压力巨大的情况下，在各校把安全看做天大的事的情况下，给语文作文教学开绿灯，想想就有很大的难度，但也不是没有可能的，事在人为嘛！
以上见解仅供参考！谢谢大家阅读！
（注：文中图片来源于网络，如侵权删）
到此，以上就是小编对于高中语文作文教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文作文教学设计的3点解答对大家有用。