大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传送带模型高中物理的问题，于是小编就整理了5个相关介绍传送带模型高中物理的解答，让我们一起看看吧。
高中物理传送带热量计算？
（1）根据动能定理 W传+Wf=△Ek=1/2mv2-0 因为摩擦力作正功，传送带作负功所以W传=1/2mv2-umgL=-5J 所以传送带对物体做5J的功（2） F合=f=umg=ma a=ug=2m/s2 t匀加速=v-0/a=3/2s s传=vt=9/2m s物=v2-0 /2a=9/4m 相对位移d=s传-s物=9/4m Q=f d =9/4umg=4.5J 应该是这样做
高中物理：关于能量问题中传送带问题？
“物体由静止放在传送带上至与传送带速度一致时，摩擦力做的总功是不是就是物体增加的动能与物体增加的内能之和？”答：不是。
对物体来说，因为这段时间摩擦力做正功，摩擦力做的功转化成了物体的动能；对传送带，受到物体的摩擦力是阻力，需要消耗自身的能量克服摩擦力，而消耗的能量就转化成了内能。相对位移与摩擦力的乘积是生的热，即增加的内能；对地位移与摩擦力的乘积是其做的总功 。高中物理，传送带问题怎样判断共速以后物块是与传送带？
相同方向时：V物＞V带匀减速
V物=V带匀速
V物＜V带匀减速最后都是和传送带相同的速度（传送带足够长的话）
方向相反时：物体匀减速直到零最后和传送带有相同的速度
传送带不够长时最终结果另论注意受力分析
物理不是那么好学的呀加油吧！!!
高中物理问题。传送带的摩擦生热为什么使用相对位移？
摩擦生热所产生的热Q=fΔs=μNΔs，这里的Δs是物块与传送带的相对位移，或者说是物块在传送带是位置变化的距离。物块由静止到随传送带匀速运动，假设用时为t，则:μmgcosθ-mgsinθ=maa=(μcosθ-sinθ)gv=at可知经过t=v/a=v/(μcosθg-sinθg)物块与传送带相对位移为Δs=vt-at²/2=v²/(2a)发热量=fΔs=μNΔs=μmgcosθv²/(2a)=(mv²/2)μcosθ/(μcosθ-sinθ)=(mv²/2)/(1-tanθ/μ)可见，μ越大，则(1-tanθ/μ)越大，发热量越小。μ1＞μ2情况下，μ2情形下生热较多。
这是我自己的理解：因为摩擦生热是两个物体一起产生的，使整个系统，一个物体相对地面运动另一个相对地面静止而摩擦，与两个都相对地面运动而摩擦产生的热显然是不一样的，同向，反向也是不一样的，摩擦能产生多少热，就是看摩擦力大小还有相对位移。
如何做对高中物理传送带题目？
传送带分为两大类：水平传送带，倾斜传送带。
水平传送带：又分为同向和反向运动。 同向的话要注意，物块的摩擦力分析是怎么回事，一般是先加速到与传送带共速然后再一起匀速。同向运动的还是比较简单。反向的话，一般物块是先减速然后反向加速到与传送带共速。这个过程比较复杂。建议找个模型好好去分析一下。主要考察点就是摩擦力方向判断，运动时间，运动图像，摩擦生热等。
倾斜传送带有分为向上传输和向下传输。重点是受力分析一定要画对。特别是摩擦力的方向判断。这一点务必弄清楚。倾斜的也要注意动摩擦因数和斜面夹角大小的关系。过程比较复杂，建议专门花一个时间去好好理一下。从：运动过程，受力分析，时间的求发，相对位移的求发，摩擦生热，多消耗的电能等方面出发。一定要多分析。课后也要及时巩固。因为传送带模型还是挺重要的，而且考的东西也很重要。运用的也很多。
到此，以上就是小编对于传送带模型高中物理的问题就介绍到这了，希望介绍关于传送带模型高中物理的5点解答对大家有用。