大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中哲理性好句子摘抄的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中哲理性好句子摘抄的解答，让我们一起看看吧。
怎么看待高中哲学课以及其中的观点？
高中哲学课程的开设是非常有必要也是非常好的，高中生相对来说身心发育逐渐成熟，正是一个人世界观，人生观，价值观有模糊不清逐渐明确的关键时期，这个时候哲学的学习对一个人成熟发展起到了极大的促进作用，帮助我们对世界，对人生有一个正确全面的看法。
高中《哲学生活》这本书一共分为四个模块:唯物论，认识论，辩证法，历史唯物主义。
其中历史唯物主义里面有一个非常重要的观点:人民群众是社会历史的创造者。这个观点是马克思对社会历史规律的正确总结，那么怎样来理解呢？
其实非常简单，相对于“人民群众创造社会历史”另外一个观点是“少数英雄人物创造历史”。那么结合人类历史特别是中国近代史，我们不难看出，人民的力量之大。近代以来中华民族在追求民族独立和解放的爱国运动中，先后爆发了辛亥革命，五四运动，新文化运动，这些运动都是人民群众力量的体现。中国共产党在领导中国革命的过程中也总结出经验，要依靠人民，从群众中来到群众中去，走农村包围城市，走群众路线，团结全国各族人民，毛泽东思想的核心观点之一就是坚持群众路线。
今天我们在中国特色社会主义建设时期，党中央又提出来“坚持以人民为中心的发展思想”，发展依靠人民，发展为了人民，发展成果由人民共享。事实证明，社会历史是由人民群众创造和推动发展的，而不是由个别英雄人物创造，英雄人物也是从人民群众中产生，其根源属性依然是人民群众之一。
综上所述，哲学课程的开设，在高中教学中是非常有必要的，对青少年的世界观，人生观，价值观的正确树立，起到了非常重要的价值导向作用，能更好的帮助我们实现“立德树人”的教育目标。
发展的观点，一方面是世界发展变化中认识世界。一方面是自身人生迭代过程中解读世界。
同一个世界，不同的人有不同的解读，同一个人，在不同的阶段也会有不同的解读。就是因为人自身的发展而改变的对世界的看法。这看起来有点唯心，但却是每个人都会经历的事实。
学哲学要有一定生活经历，否则不能深入领会。本人读高中时就学过巜辨证唯物主义基础》，大学政治课又讲过巜两论》，参加工作后又按规定在职进修巜辩证唯物主义与历史唯物主义》，收效虽有但不显著。直到文革学“六本书“，其中《反杜林论》和《唯物主义与经验批判主义》才使我有塞顿开的感觉。
我认为高中开哲学课还是不错的，说说我的观点吧。
首先，中国国内的教育以义务教育为众数，然后就是高中了，也就是说一部分人读到高中，后面可能就去读专科或者打工了，基本上不怎么接触哲学了，如果我们想大部分人都能接触到哲学，开课最理想的阶段就是高中。
第二，高中哲学并不复杂，只是哲学中十分基础的理论，例如内外因问题，共性个性的问题，这些都不难，以正常人高中阶段的智商都能理解，所以，从智力的角度来说，高中开哲学课也是没问题的。
第三，哲学是很重要的一门学科，你学了哲学就会发现，其实现实生活中有很多谬误性的东西。你没学哲学的时候，就很难去证明他，但你一旦学了哲学，你就可以马上做出判断：你在扯淡。
在这里我举一例就可以：有句至理名言叫“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，如果你学了内外因你就会发现，这句话简直是笑话——哲学的基础理论告诉你，内因起决定性作用，外因只是影响，那么你认为学习这个活动中，学生是内因还是教师是内因呢？这样看，答案就很明显了。
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所以，高中开哲学课还是很必要的，而且我建议大家，有空多学学哲学上的东西，我个人认为，哲学和近现代甚至是未来的科学都有相当密切的关系，哲学你学不明白，很多科学你可能也一样学不明白。
到此，以上就是小编对于高中哲理性好句子摘抄的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中哲理性好句子摘抄的1点解答对大家有用。